Презентація на тему Дитинство Микити. А


Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій створіть собі аккаунт (обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com


Підписи до слайдів:

Літературне читання

Відповідальність Якщо почав, то закінчи, Обіцяв, то виконуй, Загальних правил поведінки Ніколи не порушуй! Будь відповідальним за справу, Чи не хитруй і не лінуйся, Бути надійним людиною Обов'язково прагни!

Жити по совісті, люблячи один одного

Відповідальність - необхідність, обов'язок відповідати за наслідки своїх дій, вчинків. хто за що перед ким Совість - почуття відповідальності за свою поведінку перед людьми, суспільством.

Повість «Дитинство Микити» - автобіографічна. Письменник Олексій Толстой передає в ній свої дитячі враження. Ім'я Микита - ім'я його сина. Йому-то він і присвятив свою книгу.

Перша назва твору звучало як "Повість про багатьох чудових речах". Очевидно, що воно писалося автором в єдиному творчому пориві, на одному диханні. Остання глава повісті має коротку назву - "Від'їзд". Її кінцівка починається повідомленням про те, що Микиті вдалося скласти іспит до вступу в другий клас. А завершується книга сумною фразою: "Цією подією закінчується його дитинство".

О. Толстой Граф з роду Толстих, вчений, академік, письменник Олексій Миколайович Толстой народився 10.01.1883г в г.Ніколаевске, Самарської губернії, помер 23.02.1945г в Москві. А. Толстой - радянський письменник, відомий у багатьох жанрах (дві збірки віршів, більше сорока п'єс, сценарії, обробка казок, статті.

Знайомство з текстом

каретник

Верстат - верстат для столярної роботи

Діжка - дерев'яна ємність циліндричної форми

Башлик - шапка з двома довгими кінцями, які обмотують навколо шиї

Аршин - старовинна російська міра довжини

Вётли - верба - біла верба, срібляста верба, дерево родини вербових.

Мис - ділянка суші, що вдається в море, річку

Журавель для підйому води

Прерія - широкий степ

Робота в групах 1 група (характеристика Микити) 2 група (характеристика Пахома) 3 група (характеристика мами Микити) 4 група (характеристика вчителя Микити)

Підсумок уроку Сьогодні на уроці я зрозумів (а), що ......... Найбільше мені сподобалося ......... .. Виявляється ............... .. Я б похвалив (а) ............

Домашнє завдання ГЕРОЙ ВЧИНОК ЧОРТА ХАРАКТЕРУ НИКИТА МАМА АРКАДІЙ ІВАНОВИЧ Пахомов


По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Урок по літературному читання в 1 класі «Іграть- це захоплююче! (Розповідь Є. Чарушина «Нікіта- мисливець») »

Пояснювальна запіскаНаправленіе: початкова школа.Тема уроку: «Іграть- це захоплююче! (Розповідь Є. Чарушина« Нікіта- мисливець »)» УМК: програма «Школа-2100», автори Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, літера ...

Всі люблять свято ялинки Есаков Микита, Мачеева Мілена, Столярова Олена, Бриксін Поліна, Малик Саша, Чініліна Дарина.

Колективна робота виконана на уроці трудового навчання. Діти працювали по групам, хтось ліпив, хтось вирізав з паперу хоровод, а інші робили аплікацію. Працювали всі з цікавістю, допомагаючи один ...


«Там пройшло моє дитинство. Сад. Ставки, оточені вётламі росли очеретом. Степова річечку Чагра. Товариші - сільські хлопці. Верхові коні ... Зміни пір року, як величезні і завжди нові події. Все це, і особливо, що я ріс розвивало мою мрійливість ... »(О. Толстой)« Там пройшло моє дитинство. Сад. Ставки, оточені вётламі росли очеретом. Степова річечку Чагра. Товариші - сільські хлопці. Верхові коні ... Зміни пір року, як величезні і завжди нові події. Все це, і особливо, що я ріс розвивало мою мрійливість ... »(О. Толстой)

Робота може використовуватися для проведення уроків і доповідей по предмету "Філософія"

В даному розділі сайту Ви можете завантажити готові презентації з філософії і філософських наук. Готова презентація по філософії містить ілюстрації, фотографії, схеми, таблиці та основні тези досліджуваної теми. Презентація по філософії - хороший метод подачі складного матеріалу наочним способом. Наша колекція готових презентації з філософії охоплює всі філософські теми навчального процесу як в школі, так і у ВНЗ.

Олексій Миколайович Толстой

повість «Дитинство Микити» Глава «Сонячний ранок»

Літературне читання 4 клас.

Учитель: Добрілко К.Ю.


Мовна розминка.

На голові його ковпак,

Але обдурив буде ворог.

Лиходіям він покаже ніс

І розсмішить друзів до сліз.

Він дуже скоро буде тут.

Скажіть, як його звуть?

- Бу-ра-ти-но!


Читання зі звуковим орієнтиром

Казка «Сорока» А.Н. Толстой


Гра «данеткі»

Перевір


- Прочитайте тільки російські букви

АGЛNЕFКFDСGЕYDЙ

ТDОSWЛFСVТFОYDЙ



Олексій Миколайович Толстой

Лев Миколайович Толстой

Олексій Костянтинович Толстой


Олексій Миколайович Толстой

російський письменник, драматург, публіцист, академік АН СРСР народився в 1883 році в місті Ніколаєвську Саратовської області в сім'ї графа Толстого Миколи Олександровича.

1883 р - 1945 р



Дитячі роки пройшли на хуторі Соснівка, що належав вітчиму.

Початкову освіту здобув удома під керівництвом запрошеного вчителя.


Після переїзду в Самару навчався в училищі. Далі в житті Толстого було навчання в Петербурзькому технологічному інституті.

Музей-садиба А.Н. Толстого в Самарі


Під час Першої світової війни А. Н.Толстой був кореспондентом на фронті. У роки Великої Вітчизняної війни писав нариси і статті про силу і героїзм радянських людей в боротьбі з ворогами Батьківщини.

Пам'ятник О.М. Толстому в Москві





Збірник

«Сорочі казки». (1910 г.)



Фільми за творами А.Н. Толстого

«Пригоди

Буратіно »

1975 рік

"Золотий ключик"

1939 рік


лексична робота

лапчасті

- за формою нагадують лапу

Лапчасті листя клена.


лексична робота

умивальна чашка

- чаша для вмивання


лексична робота

Тесляр

- робітник, що займається простий обробкою лісових матеріалів, будівництвом дерев'яних будинків і т. П.


лексична робота

Верстат

- верстат для столярних робіт



Робота в групах

«Журналісти»

«Художники»

«Інженери-конструктори»

Правила роботи в групі

  • Зрозуміти завдання і подумати

про рішення самостійно.

  • Вислухати думку кожного.
  • Знайти спільне рішення.
  • Вибрати виступаючого.

Самооцінка.

  • Мені було найлегше ...
  • Я зіткнувся з проблемою…
  • У мене сьогодні вийшло ...


Домашнє завдання (на вибір)

1) Підготувати виразне читання глави. С.113-114.

2) Зробити малюнки до глави і підписати їх словами з тексту, щоб вийшов «диафильм».

3) У блозі «Веселка» http://kristi69.blogspot.com.by/на сторінці «Літературне читання» є посилання http: // azbyka.ru/fiction/detstvo-nikity/на повість А.Н.Толстого «Дитинство Микити». За бажанням можна підготувати виразне читання будь-глави, на вибір.


Мета уроку:через аналіз характерів героїв оповідання, визначити, які риси характеру є головними.

Завдання уроку:

  • Вчити визначати навчальне завдання;
  • Вчити планувати виконання навчального завдання;
  • Створити сприятливий емоційний настрій;
  • Згадати зміст оповідання;
  • Дати характеристику героям оповідання;
  • Формувати вміння працювати з текстом;
  • Проаналізувати риси свого характеру;
  • Продовжити роботу з розвитку мовлення, пам'яті, критичного мислення;
  • Формувати вміння працювати в групі.

Перелік обладнання до уроку:

  • Літературне читання. 4 клас. Учеб. для загальноосвіт. організацій в комплекті з аудіпріл. на електрон. носії. В 2год. Ч.1 / Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградська, М.В. Бойкина; Ріс. акад. наук, Рос. акад. освіти, вид-во «Просвіта». - 4-е изд. - М .: Просвещение, 2014. - 158 с. : Ил. - (Академічний шкільний підручник) (Перспектива);
  • Літературне читання. 4 клас. Творча зошит для загальноосвіт. організацій / Т.Ю. Коті; Ріс. акад. наук, Рос. акад. освіти, вид-во «Просвіта». - 3-е изд. - М .: Просвещение, 2013. - 79 с. : Ил. - (Перспектива);
  • Мультимедійне обладнання для показу презентації, комп'ютер;
  • Фонограма пісні «Острів дитинства» у виконанні М. Боярського;
  • Робочі зошити в клітку по літературному читання;
  • Смужки фраз з тексту для організації роботи в групах (за кількістю груп).
  • Листочки для написання сінквейна.

плановані результати

Предметні:

  • Визначати, який настрій створюють прочитані твори.
  • Давати характеристику літературним героям, на основі прочитаного твору.

метапредметние:

  • Визначати навчальне завдання уроку.
  • Планувати виконання навчальних дій відповідно до поставленої навчальної завданням.
  • Здійснювати логічне дію аналіз з виділенням істотних і несуттєвих ознак.
  • Здійснювати логічне дію порівняння по заданих і самостійно обраними критеріями.
  • Здійснювати логічне дію узагальнення.
  • Доносити свою позицію до інших, аргументуючи її.

особистісні:

  • Порівнювати свої риси характеру з рисами характеру літературних героїв;
  • Оцінювати риси свого характеру;
  • Визначати, які риси є головними і визначальними;
  • Мотивувати до навчальної діяльності;
  • Розвивати навички співпраці в різних ситуаціях.

Хід уроку:

1. Організаційний момент.

Перевіряє готовність до уроку.

Перевіряють свою готовність до уроку.

2. Мотивація до активної навчально-пізнавальної діяльності (емоційний настрій).

Дошка. Додаток 1

Прочитайте вірш С.Я.Маршака.
- дозвольте, я Вам прочитаю цей вірш.

Про якій країні йде мова? Чому так вирішили?
- хто чув вираз «острів дитинства»?
- як розумієте його?
- закрийте очі, сядьте зручніше. Я запрошую Вас в подорож до «острову дитинства».
Звучить 1 куплет і приспів пісні «Острів дитинства» у виконанні М. Боярського.
- які у Вас виникли емоції?
- чому саме цю пісню я запропонувала Вам послухати?

Читають вірш С. Маршака самостійно.
- слухають читання вірша вчителем.
- висловлюють думки, про яку країну піде мова, пояснюючи свій вибір.

Пояснюють зміст виразу «острів дитинства».
- прослуховують фонограму; висловлюють, які емоції виникли.
- пояснюють, чому прозвучала саме ця пісня.

3. Повідомлення теми і формулювання цілей уроку.

Сьогодні ми продовжуємо розмову про твір А. Толстого «Дитинство Микити». Спробуйте сформулювати цілі уроку.

Знайомляться з темою уроку.
- формулюють цілі уроку: аналізуючи твір обговорити і порівняти характери героїв твору А. Толстого «Дитинство Микити».

4. Актуалізація знань.

Прочитайте ...
- що можете сказати?
- яке може бути завдання?
- хто не зрозумів завдання?
- хто може пояснити?
В 4-ох розкладіть смужки в потрібному порядку.

Перевірка(Допущена помилка) додаток 3

Перевірте себе. Хто не згоден? Чому?
- навіщо ми виконали це завдання?

Читають вголос по одному фрази на дошці.
- роблять висновок, що це фрази з тексту.
- пропонують варіанти завдань, зупиняються на тому, що треба поставити ці фрази в тому порядку, як вони зустрічаються в тексті.
- утворюють четвірки, повторюють правила роботи в групі і розкладають смужки з фразами в потрібному порядку.

Звіряють свою роботу зі зразком на дошці.
- зауважують на дошці помилку, доводять свою думку.
- підводять підсумок виконану роботу: згадати зміст тексту і послідовність подій.

5. Перевірка домашнього завдання

Що треба було зробити вдома?
- відкриваємо робочі зошити, стор. 45, таблиця
- як звуть головного героя?
- чому автор вибрав саме це ім'я, Микита?
- які риси характеру Ви побачили у Микити?
- чи схожий він на Вас? Чим?
- на ваших друзів? Чим?
- хто такий Пахом?
- яким він був людиною?
- яким цінним якістю, на думку автора, він мав? Доведіть текстом.
- хто такий Аркадій Іванович?
- знайдіть в тексті опис його зовнішності. Прочитайте.
- яким він показаний в цьому творі?
- як він ставиться до головного героя?
- що означає вираз «тримати вухо гостро»?
- чому Микиті доводилося «тримати вухо гостро»?
- якого героя немає в цій таблиці?
- якою вона показана в цьому творі?
- як Ви це зрозуміли?

Відкривають робочі зошити на стор.45. Перевіряють заповнення таблиці. Доповнюють таблицю. Знаходять в тексті відповіді на питання, закріплюючи вміння працювати з текстом, звертаючи увагу на деталі.
- згадують, що твір автор присвятив синові Микиті.
- називають риси характеру Микити.
- порівнюють себе і своїх друзів з Микитою.
- згадують, що Пахом - тесля. Називають риси характеру Пахома. Спираючись на цитати з тексту, доводять яким цінним якістю, на думку автора, мав Пахом (підручник, стор. 99).
- знаходять в тексті опис зовнішності Аркадія Івановича (підручник, стор.100).
- обговорюють ставлення Аркадія Івановича до головного героя: змушував проявляти терпіння, пояснював, жартував, домагався слухняності без примусу.
- пояснюють значення фразеологізму «тримати вухо гостро» - остерігатися. З'ясовують, чому Микиті доводилося так себе вести.
- дають характеристику мамі головного героя, пояснюють, що дозволило зробити такий висновок.

6. Физминутку

7. Організація пізнавальної діяльності

Робота в робочому зошиті, стр.46-47
- прочитайте опорні слова. Що це таке?
- прочитайте завдання на стор.47. хто не зрозумів завдання? Хто може пояснити?
- виконайте його. Хто зможе - продовжите ряд самостійно.
Обговорення:
- які риси характеру для Вас є головними? Чому?
- хто вважає по-іншому? Поясніть свою думку.
Йде обговорення.

Відкривають робочі зошити на стр.46-47.
- читають вголос опорні слова, роблять висновок про те, що це різноманітні риси характеру людини.
- самостійно знайомляться із завданням на стор. 47. осмислювати його і виконують.
- учні, які виконають завдання раніше, продовжують самостійно перераховувати інші, відомі їм риси характеру.
- висловлюють свою думку, які риси характеру для них є головними і чому.
- висловлюються різні думки, обов'язково з доказом вибору.

8. Домашнє завдання

Працюємо в тонких зошитах з літератури. Записуємо число.
- нижче заголовок: твір-роздум, нижче тема «Які риси характеру я ціную в людях».
- що відрізняє текст - міркування від інших типів тексту?
Це буде домашнє завдання. Відкрийте щоденники. Запишіть.

Відкривають тонкі зошити з літератури.
- записують число, тему твору
- пояснюють, що в тексті - міркуванні спочатку висловлюється думка, твердження, а потім вона доводиться, дається пояснення, чому так.
- відкривають щоденники і записують домашнє завдання.

9. Рефлексія

Спробуємо написати сінквейн. Що це таке? Які правила написання? Яку запропонуєте тему?
- хто хоче прочитати?

Згадують, що сінквейн - це п'ятивірш і правила його написання
- пропонують свої теми, пояснюючи свій вибір.
- пишуть самостійно сінквейн по темі ХАРАКТЕР, зачитують за бажанням, обговорюють, що краще вдалося.

10. Підведення підсумків

Підводячи підсумок уроку, закінчите фрази:
«Працюючи над цим твором, я зрозумів ...», «Головний герой Микита ...»

Підбивають підсумок уроку, закінчують запропоновані фрази.

11. Самооцінка.

Подумайте, яку оцінку за урок ви могли б собі поставити, поставте цю оцінку на зворотному боці листка. Здайте листочки з сінквейна.

Кожен сам оцінює свою роботу, і результат записує на листочку. Це може бути як звичайний бал, так і кількість «бонусів», які фіксуються і накопичуються в окремому журналі вчителя. Листочки здають вчителю

12. Емоційна рефлексія.

Уявіть себе художником. Які фарби Ви могли б використовувати для зображення дитинства? Які кольори переважали? Чому?
- крім обов'язкового домашнього завдання я пропоную завдання за бажанням:
1. Зобразити своє дитинство в кольорі.

2. Написати сінквейн

«Радянська Росія» - Розвивав атомно-молекулярні уявлення про будову речовини. Народився 8 (19) листопада в д. Денисівка (нині с. Ломоносово) в родині помора. Очолив керівництво Жовтневим повстанням в Петрограді. У 1565 була введена опричнина. Луначарського (нині РАТІ) (1981). Стародавня Русь. З ініціативи Ломоносова заснований Московський університет (1755).

«Урок Л. М. Толстой» - Епоха Миколи I. Початок літературної діяльності в Ясній Поляні. 1847р. Епіграф: Автобіографічна трилогія. Дитячі спогади. Щасливе дитинство Л.Толстого. Великі полководці - приклади геройства. Відкритий урок. Цілі і завдання уроку: Л. М. Толстой. Маленький Лева Толстой мріє про «братерство людей».

«Життя і творчість Толстого» - «Історія мого дитинства». Життя є творчість, тобто освіту вищих форм ... І. Н. Крамського (1837-1887) Портрет письменника Л. М. Толстого. 1873. Л. Н. Толстой в останні роки життя. Творчі пошуки Л. Н. Толстого. «Після балу» - одне з останніх творів письменника. Н.А. Некрасов, редактор журналу «Современник».

«Творчий шлях Толстого» - Питання вікторини. Лев Толстой у Ясній Поляні (доповідь). Л. Н. Толстой 1849р. "Це Гоголь!" Спалахнула лампа посередині залу. Захоти сказати зайве, пихате, хворобливе - язик не дозволить ... ". Історія створення твору «Дитинство». Домашнє завдання. В яких творах знайшли відображення отримані під час служби враження?

«Толстой Юність» - Чому Микола Иртеньев називає сім'ю Нехлюдова «логічної сім'єю»? З біографії письменника. Після сповіді Микола відчуває себе чистим і новою людиною. «Вірте собі ...» (звернення письменника до юнацтва). Історія створення «Юності». Народився 28 серпня (9 вересня н.с.) в маєтку Ясна Поляна Тульської губернії.

«Роки життя Толстого» - Родове гніздо. Відраза, обурення ... зростає, задихаюся. Лев Толстой «Перші спогади». А спокій - душевна підлість ». Крамськой. Отримати деякі пізнання в природних науках. 11. Л. Н. Толстой. Письменник, громадський діяч, педагог (1860 - 1870). Поспішав, допомагав кучеру запрягати коней.

Вибір редакції
У цьому уроці ми будемо малювати птицю. Розглянемо, як намалювати ворону олівцем поетапно для початківців. Будемо малювати жительку ...

Підводні човни раніше служили для військових операцій, а тепер допомагають туристам і вченим більше дізнатися про морських мешканців. Тому під ...

З назви вже зрозуміло, про що піде мова. Ми будемо вчиться як малювати війну олівцем поетапно. Це будуть не зоряні війни і Дартом ...

Всім привіт. У цьому уроці з малювання ми покажемо вам, як малювати ляльку. Ляльки виготовляються за прикладом людського тіла, це ...
Олена Рижова Конспект заняття з малювання олівцями «Моя улюблена лялька» Програмний зміст: розвивати у дітей естетичне ...
Ми можемо тепер ретельно придивитися до деталей. І почнемо ми з особи. Особа людини - перше, на що ми звертаємо увагу в будь-який ...
Сьогодні ми з вами дізнаємося, як намалювати дятла олівцем, симпатичну таку пташку, провідну деревний спосіб життя. Харчуються дятли ...
Представлені в цій добірці майстер-класи розкажуть усім бажаючим, як намалювати військовий танк поетапно простим олівцем. Описи ...
У наш час можна зустріти не тільки звичайних лісових їжаків, а й домашніх. Вони зовні дуже схожі на своїх диких родичів, але мають ...