Краса людини. Образ російської красуні

Краса людини (жіночий образ)

Урок образотворчого мистецтва в 4 класі за програмою Б. М. Неменского.

Цілі і завдання:

Ознайомити учнів з жанром портрета, красою російської народного одягу жінок;

Показати роль мистецтва в розумінні краси російської жінки;

Вчити визначати засоби виразності настрою і почуття в мистецтві;

Ознайомити з творчістю М. В. Васнецова;

Показати відображення пропорцій і міміки обличчя в портреті;

Розвивати уяву, творчу фантазію, графічні навички;

Здійснювати міжпредметні зв'язки (література, мистецтво, історія, музика);

Виховувати у дітей любов до історії Росії.

Обладнання: для вчителя- методичні таблиці, репродукції; для учнів- графічні матеріали, альбом. Репродукції картин О. Венеціанова «На ріллі. Весна », М. В. Васнецова« Оленка »,« Дівчина з телям », І. Білібіна« Ілля Муромець звільняє Забаву Путятішну », В. А. Сєрова« Дівчина з персиками ». А. С. Пушкін «Казка про царя Салтана» (уривок); Н. А. Некрасов «Кому на Русі жити добре» (уривок), «Мороз, Червоний ніс» (уривок), запис російських народних пісень.

Хід уроку

Організаційний момент.

Доброго дня любі друзі!

Нової зустрічі рада я.

Чекає сьогодні вас

Про російської красуні оповідь.

2. Робота по темі уроку.

Ввідне слово.

На минулому уроці ми говорили, що в мистецтві нічого і ніколи не зображується просто так, заради зображення.

Зображення - це продукт праці, і через нього художник висловлює своє ставлення до зображуваного, свої думки і почуття з цього приводу. Всі види і жанри образотворчого мистецтва безпосередньо або побічно розповідають про людину. Головним об'єктом мистецтва завжди була людина, його зовнішній вигляд, складний духовний світ, характер, настрій, лад його думок і почуттів - словом, все багатство особистості в різних її проявах.

Одним з жанрів живопису, скульптури та графіки, присвячених зображенню певного, конкретної особи, є портрет. Основне якість портрета - схожість з оригіналом - забезпечується, насамперед, точним зображенням зовнішнього вигляду людини. Однак одного зовнішньої схожості мало, так як справжня глибина портрета полягає в розкритті психологічного світу людини. Наглядова очей художника-портретиста в міміці особи, у виразі очей, в жестах і позі, в манері ходити, сидіти, одягатися, в навколишньому середовищі бачить прояв тих чи інших рис характеру, звичок, переживань, настроїв і почуттів, тобто внутрішній стан людини .

Б) Дидактична гра «Настрій і міміка».

Учитель відкриває на дошці схеми особи.

Учні за кожною схемою виразу обличчя описують настрій, характер людини; піднята брова чи обидві брови - здивоване обличчя, підняті кути очей і губ - веселе обличчя; зсунуті і злегка опущені брови - сердитий, зле обличчя; щільно стислі прямі вузькі губи - жадібний, корисливий характер; прищулений очей, піднята над ним брову, піднятий куточок губ - лукавий, хитрий характер.

Бесіда «Жіночий образ в мистецтві».

Хлопці, я пропоную вам розглянути репродукції А. Г. Венеціанова «На ріллі. Весна »,« Дівчина з телям », І. Білібіна« Ілля Муромець звільняє Забаву Путятішну », В. Васнецова« Оленка », В. А. Сєрова« Дівчинка з персиками ».

Який сенс ви вкладаєте в вираз «російська красуня»? Звернемося до художнього слова про красу жінок, які жили в старовинних російських селах і містах.

Кажуть, царівна є,

Що неможна очей відвести.

Днем світ Божий затьмарює,

Вночі землю висвітлює -

Місяць під косою блищить,

А в лобі зірка горить.

А сама-то величава,

Виступає, ніби пава;

Солодку мова-то говорить,

Ніби річечка дзюрчить.

А. С. Пушкін «Казка про царя Салтана» (уривок)

Мотрона Тимофіївна

Ставна жінка,

Широка і щільна,

Років тридцяти восьми.

красива; волосся з сивиною,

Очі великі, строгі,

Вії найбагатші,

Сурова і смаглява.

На ній сорочка біла,

Так сарафан коротенький,

Так серп через плече.

Н. А. Некрасов «Кому на Русі жити добре» (уривок)

Є жінки в російських селищах

З спокійною важливістю осіб,

З красивою силою в рухах

З ходою, з поглядом цариць.

Їх хіба сліпий не помітить!

А зрячий про них говорить:

Пройде - немов сонце освітить,

Подивиться - рублем обдарує.

Красуня світу на диво:

Рум'яна, струнка, висока,

У всякій одязі красива,

У всякій роботі спритна.

Н. А. Некрасов «Мороз, Червоний ніс» (уривок)

Що об'єднує ці жіночі образи? У чому їх краса?

Учні. Їх багатий внутрішній світ, душевна доброта, працьовитість.

Знайомство з картиною «Оленка» В. М. Васнецова.

Учитель пропонує дітям відповісти на питання, спрямовані на формування чуйності до мови картини і вміння бачити її пафос.

Подивіться на картину і скажіть, яке враження створюється у вас при першому погляді на неї. Чому картина справляє таке враження? Як художник досягає такої сили виразності? Якими засобами користується?

Що називається композицією? Як побудована картина В. М. Васнецова? (Оленка відразу привертає нашу увагу. Вона зображена майже в центрі полотна обличчям до глядача. Щоб підкреслити її самотність, митець не помістив на картині інших персонажів.)

Опишіть зовнішність Оленки. (Оленка - бідна селянська дівчинка. У неї тонкі руки. Оленка босоніж, а одежа стара: рваний сарафан, стара вилиняв блакитна кофта; каштанове волосся розпустилися по плечах, голова опущена.)

Що художник особливо виділив у зовнішності Оленки? (Світлим рожевим полотном на темному тлі виділяються обличчя і руки Оленки. Відразу бачиш її сумне обличчя і великі очі.)

Подумайте, якими словами можна точніше охарактеризувати погляд Оленки.

Велике горе обрушилося на Оленку. Як художник це показав? Зверніть увагу на позу Оленки. (Оленка самотньо сидить на камені, низько опустивши голову, зажурилася, замислилася. Вона судорожно обхопила коліна, зігнулася. Вся її поза виражає нещастя, горе).

Зверніть увагу на вираз обличчя Оленки. Яке її душевний стан? (Вона сумує, тужить, засмучена.)

Як за допомогою кольору художник передав настрій цієї картини? (Жовтий, рожевий, червоний - це теплі кольори, вони створюють радісний настрій у людини. Але, використовуючи холодні тони темно-зелених, синіх, сірих фарб, художник викликає у глядача відчуття туги, печалі і смутку. У картині В. М. Васнецова «Оленка» є і теплі, і холодні тони. Виділяються холодні тони зелені. теплих квітів мало: світло-рожеві на обличчі, руках, рожеві квіти на сарафані. Більше темно-коричневих, похмурих фарб. Це справляє сумне враження).

Колір в картині має велике значення. Загальний тон картини (колорит) неяскравий, в ньому переважають темно-зелені і червоно-коричневі кольори. Побурілу трава, червона осіннє листя, пожовкла зелень підкреслюють загальний коричнево-зелений тон картини. Крім неяскравих тонів ми бачимо в картині світлу смужку згасаючої зорі, яскраву смарагдову зелень осоки, рожеві квіти на сарафані Оленки та блакитну кофтинку. Використовуючи яскраві, контрастні тони, художник підсилює створюване картиною враження печалі і туги.

На тлі якої природи зображено Оленка? Як пейзаж передає настрій картини? (На картині зображена рання осінь. Природа починає в'янути. Подекуди пожовкли дерева. У вирі плавають опале листя. Осіннє небо похмуре. Восени природа вмирає, це навіває смуток. Такий пейзаж перегукується з настроєм Оленки.)

Так, увагу художника приваблює не пишна природа, а перша пора осіннього в'янення, в описі якої він вдається до неяскравим тонам темно-зелених, синіх, жовто-коричневих фарб. Осінні, бляклі, тьмяні фарби пейзажу створюють настрій смутку, печалі. Художник показав, що природа співзвучна настрій Оленки, вона як би прислухається до думок бідної дівчинки, сумує і плаче разом з нею. Сумно замовкнувши, стоять навколо молоді берізки, зігнулися і опустилися в воду тонкі гілки осинок, поникли подекуди стебла осоки. Гостроверхі сосонки, гострі стебла осоки охороняють дівчинку, захищають її від злих людей.

Над головою Оленки художник зобразив ластівок. У народній творчості ластівки - символ дружелюбності. «Ластівки у злий сім'ї під стріхою гнізда не в'ють» - йдеться в народі. Злетілися до Оленці ластівки тихо щебечуть, немов намагаються заспокоїти, розсіяти смуток Оленки. І Оленка розуміє, любить природу і тільки їй одній довіряє своє невтішне горе.

Який образ «російської красуні» в картині В. М. Васнецова? (Це образ російської дівчинки-сирітки, працьовитої і доброї, простий і скромною).

Хлопці, а що ви знаєте про художника В.М. Васнецова?

Віктор Михайлович Васнецов - великий російський художник. Він народився в 1848, помер в 1926 році. Батько В. М. Васнецова, сільський священик, любив малювати, сам навчав синів грамоті. У вільний час що-небудь робив. Мати, проста, добра жінка, управлялася з господарством і дітьми. Їх було шестеро, всі хлопчики. Сім'я була дружна, життя ладна і спокійна. Взимку стара кухарка часто розповідала казки, ці казки надовго запам'яталися маленькому Віті. Він пробував малювати, але нічого не виходило. Бабуся малювала Віті казкові картинки. У 17 років поїхав Віктор до Петербурга в академію художників. Це було в 1867 р Він дуже хвилювався на іспиті, за результатом не пішов. Вступив в рисувальний клас. Через рік він знову прийшов до Академії мистецтв і дізнався, що був прийнятий в неї рік тому. За своє життя В. М. Васнецов написав безліч картин на казкові теми.

Физкультминутка

Учні виконують вправу:

Ой, чи, чи таки, ой люлі!

Красна дівчина йде,

Немов павушка пливе.

Ой, чи, чи таки, ой люлі!

Немов павушка пливе,

Таки мови говорить:

Біля садка млада ходжу,

Біля зелена млада гуляю,

Соловйових пісень слухаю;

Добре в саду соловей співає,

Він співає, мене радує.

Знайомство з народним костюмом.

Скажіть, а у що одягнена російська красуня? Ансамбль російського народного костюма створює поетичний образ, невіддільний від інтер'єру селянської хати, трудового життя, свят і обрядів. Ошатні не тільки візерунки на одязі, у всьому ансамблі переважає симетрична побудова, любовне ставлення до кожної деталі.

Звучать російські народні пісні.

Естетична оцінка костюма як твори декоративного мистецтва знаходить вираз в усній поетичній творчості. Так, в піснях опису костюма зазвичай приділяється більше уваги, ніж портрету героя. «Згадується повсякденний наряд дівчини - сарафан, міткалеві або коленкорову сорочка, косоплетка в косі, святкова лляна сорочка з вишивкою своєї роботи (« У мене, младой, а лляної поділ шитий папером синьою, нитками, ковилюшкамі, що не дробнушкамі ») ... шовковий пояс, кокошник косою золотою ... »

Деталі, що характеризують зовнішній вигляд героя, доповнюють його внутрішній образ:

Красна дівиця йде,

Немов павушка пливе,

На ній плаття блакитне,

Стрічка червона в косі,

На голівоньці перо.

Демонстрація жіночого російського народного костюма.

Святковий дівочий костюм Воронезької губернії (сарафан з чорної вовняної тканини, сорочка з червоною «воротушкой» і червоними рукавами з тканим кольоровим орнаментом і вишивкою, червоний фартух з тканим білим малюнком, червоний головну хустку). Кінець X1X - початок XX століття.

Костюм нареченої міста Галича-Подільського (біла серпанкова сорочка з вишитими білою гладдю рукавами, малиновий штофні сарафан, шитий золотом полушугай, галицький кокошник і серпанковий, шитий золотом хустку) Перша половина X1X століття. Костромської історико-архівний музей - заповідник.

Святковий костюм нареченої міста Костроми. Друга половина X1X століття.

З вибіленого полотна і полотна шили сорочки: у чоловіків - нижче колін, у жінок - до п'ят. За коміра, рукавів та низу йшла вишивка кольоровими нитками. Красиво! А пішло це з глибокої давнини, коли така вишивка мала магічний сенс: вона оперізувала людини, оберігала його від «лихого ока». Значення вишивки забулося, а традиція залишилася у вигляді прикрас на одязі.

У жінок поверх сорочки надягав сарафан. Одягу були вільними, широкого крою, не сковували рухів. Закритими були ноги, руки, шия: ховалися всі недоліки фігури.

У святкові дні голову прикрашав чудовий убір - вінець або кокошник. Багато прикрашений річковим перлами, вишивкою, підвісками, він змушував тримати голову високо, спину прямо. І виступала його господиня «немов пава», «пливла лебідонькою». У повсякденному житті дівчина виставляла напоказ косу: «коса - дівоча краса». Заміжня жінка прибирала все волосся. За повір'ями, жіночий волосся приносив нещастя. Ганебно було з'явитися заміжній жінці без головного убору. Навіть зараз, коли говорять «зганьбитися», ми маємо на увазі - зганьбилася.

Дівоча «коруна» - весільний убір нареченої Північного краю. 19 століття.

5. Самостійна робота учнів.

Сформоване в результаті бесіди уявлення учнів про характерні особливості зовнішності російської красуні, про її силу і ніжності знаходить втілення в зображенні жіночого образу учнями. Завдання виконується індивідуально на великих аркушах гуашшю.

Хлопці, перед роботою подумайте над питаннями:

Який би ви хотіли бачити старшу сестру, свою маму? Як би вони виглядали в старовинній російської одязі?

Як ви будете мати у своєму розпорядженні лист?

Тут краще підійде вертикальне зображення, яке може бути зроблено в зростання, по груди або по пояс. Необхідно красиво прикрасити елементи одягу і головного убору.

При виконанні завдання вирішуються композиційні, колористичні завдання, освоюється вміння зображувати людину.

Отже, голова вгорі ширше, до підборіддя вже, лицьова частина в якійсь мірі нагадує форму яйця, висока, ставна шия - ознака жіночої краси. Зверніть увагу на те, як малюються очі, зображуються ніс, губи. Краса образів буде досягатися через красу колірних відносин і форм, окремих деталей особи. Чи буде красиво, якщо ми намалюємо великий ніс, широкий рот, близько поставимо очі, зробимо маленький череп, величезні вуха? Можна прикласти до листа заздалегідь вирізані заготовки красивих, гармонійних і перебільшених деталей особи. Цей момент зіставлення приносить свої позитивні результати. Після показу діти самостійно працюють над образом російської красуні.

рефлексія (Експрес-виставка. Оцінка робіт.)

оригінальність ідеї;

естетика оформлення;

обсяг роботи.

Учні демонструють свої роботи, обговорюють їх, і після деяких поправок, оцінюємо роботи.

Прибирання робочих місць.

Підсумок уроку.

Отже, дорогі мої, що нового дізналися ви на сьогоднішньому занятті?

Яких цілей ми досягли до закінчення нашого заняття?

Що залишилося для вас невивченою таємницею, нерозгаданою завданням?

Молодці, саме цього ми і присвятимо наступні заняття.

Домашнє завдання:знайти репродукції творів мистецтва, що відображають чоловічу красу.

Урок 5. Тема уроку: Краса людини. Образ російської людини.
Цілі: вивчити і зображення жіночих образів у картинах російських художників; провести аналітичну роботу по їх порівнянні; познайомити з ідеалами російської краси; повторити навички зображення людини в малюнку; навчити зображенню елементів народних костюмів; провести психологічний настрой на занятті; познайомити з термінами «кокошник», «сарафан».
Вид діяльності: малювання.
Плановані результати: школярі проаналізують образи на портретах російських художників; повторять специфіку виконання портрета; набудуть знань про зміну ідеалів російської краси; попрактикуються в написанні портрета; психологічно налаштуватися на заняття.
Устаткування: приладдя для малювання, презентація.
Ключові слова та поняття: портрет, портретист, російський костюм, ідилія.
Хід уроку
I. Організаційний момент
(Привітання, перевірка готовності класу до уроку.)
II. Повторення пройденого матеріалу
- Що таке жанри в образотворчому мистецтві?
- Які жанри образотворчого мистецтва ви знаєте?
- Ви вже займалися малюванням в цьому році, до якого жанру можна віднести ваші малюнки?
(Пейзажі.)
- Відгадайте загадку, назвіть потрібний жанр. Відповідь скажіть хором.
Тут розвішані картини.
Скільки хочеш ти витріщайся -
Стенди ось, а ось вітрини.
Нині ти прийшов до музею.
На будь-який тут смак картини.
Що ж любить глядач наш?
Роща з червоною горобиною -
Це, друже мій, ... (пейзаж).
Ліс і поле, луг і річка,
Блакитні небеса.
прегарні містечка
Дивимося ми по півгодини. І. Агапова
-Що намальовано на картині в жанрі пейзажу?
III. Бесіда за темою уроку.
- Сьогодні ви зустрінетесь з уже знайомим вам жанром образотворчого мистецтва. Щоб згадати його, вам доведеться відгадати загадку, а відповідь сказати хором.
Ми картини дуже любимо
І на все дамо відповідь:
Ось дівчина в строкатій шубі -
Це, друже мій, ... (портрет).
Намальована тут мама.
Дід і бабуся за нею.
Ми портрети вставимо в рами
І повісимо на стіні. І. Агапова
- Що таке портрет?
(Зображення зовнішнього вигляду людини, а через нього і внутрішнього світу цієї людини.)
Ви сьогодні будете малювати портрети. Коли ви знайомилися з джерелами художньої творчості, після природи і житла людини називали портрет людини, його вигляд. Сьогодні ви приступите до вивчення цієї теми.
Сьогодні, на першому уроці, будете малювати обличчя людини, точніше сказати - образ російської селянки, російської красуні.
IV. Робота з підручником. Знайомство з творами мистецтва.
Перш ніж ви приступите до цього цікавого виду роботи познайомтеся з деякими картинами відомих російських художників-портретистів.
Відкрийте підручники на с. 35, розгляньте представлені там репродукції картин і прочитайте текст. Прочитайте назви репродукцій, які там розміщені. Розгляньте докладніше першу картину - «Портрет невідомої селянки в російській костюмі» художника І. Аргунова.
Художник Іван Петрович Аргунов був кріпаком, керуючим палацами графа Шереметєва. І. Аргунов був талановитий, талант його помітили, йому довіряли малювати портрети панів і навіть російських цариць. Головним жанром, в якому він працював, був портрет. Аргунов прагнув показати в портретах природну силу і гідність людини.
Але однією з його найкращих робіт став портрет НЕ графа або цариці, а селянки Московської губернії, репродукція якого размешена в підручнику. Майстер створив чистий, ясний образ російської жінки зі спокійною і доброю душею. Цей портрет відрізняється чіткістю малюнка, строгістю форм, продуманим співвідношенням кольорів.
- Яка деталь російського костюма зображена на голові жінки?
(Святковий кокошник.)
Оскільки цей кокошник розшитий золотими нитками, можна дійсно стверджувати, що він святковий.
- У що одягнена жінка?
(В сарафан червоного кольору з багатою вишивкою, білу кофточку.)
Кофточка зшита з тонкої дорогої тканини, а сарафан прикрашений складною вишивкою, це також дозволяє думати, що перед нами жінка, одягнена у святкове вбрання. Крім того, червоний колір матерії, з якої зшитий сарафан, раніше використовувався для святкового одягу.
- Що ще підтверджує думку про святковому вбранні?
(У жінки на портреті є прикраси - намиста, ошатні сережки.)
- Що ви можете сказати про виразі її обличчя?
(У неї м'які риси обличчя, привітна і ледь помітна посмішка.)
Так, жінка не маніритися, що не кривляється, у неї спокійна поза. Можливо, це говорить про спокійному характері.
- Чи можна по вигляду цієї жінки судити про ставлення художника до своєї моделі?
(Художник передав вигляд з щирою симпатією, можливо, коли він малював цю картину, то милувався цією жінкою.)
Художник І. Аргунов був спокійним, доброзичливим людиною, таким він постає і на автопортреті, який написав пізніше.
Для графа Шереметєва І. Аргунов створив проект Останкінського палацу. І разом зі своїми синами майстер будував цей палац. Може бути, ті з вас, хто бував в Москві або Московської області, були в Останкінському палаці на екскурсії. Тепер ви знаєте прізвище майстра, який створював його. Вимовте її ще раз все разом хором і запам'ятайте.
Друга картина називається «Північна ідилія», її автор - художник Костянтин Олексійович Коровін. Слово «ідилія» означає узгодженість, ідеальний образ. І дійсно, на своїй картині художник передає характер такої ідилії.
- Що зображено на цій картині?
(Пастушок грає на сопілці, дівчата його заслухались і стоять нерухомо, немов занурені в звуки тихої музики.)
Здається, що і сама природа притихла, заслухавшись невигадливій мелодією.
- Який пейзаж представлений на картині - південний або північний? (Північний.)
Можливо, перед нами пейзаж білої ночі, яка буває в середині літа на півночі.
- По подібністю або за контрастом підібрані кольори в картині? (За контрастом.)
Контраст зеленого і червоного кольорів - улюблене в народі поєднання, воно часто зустрічається в народних костюмах. Яскраві фігури дівчат знаходяться на тлі північного пейзажу. Щоб об'єднати всі образи в єдину композицію, художник зобразив на всій картині розсипи простеньких білих квітів. Квіти прикрашають траву, кущі, квіти тримають в руках і дівчата, у однієї з них на голові вінок з квітів.
Художник К. Коровін малював декорації для оперних і театральних постановок. Ось і зараз можна уявити, що ми немов присутні в театрі, на якийсь опері або виставі. Костюми дівчат і пастушка точно передають деталі справжніх народних убрань північної смуги Росії.
V. Актуалізація знайомого матеріалу
У багатьох книгах ви вже зустрічалися з описом образу дівчини або жінки російської красуні.
Я нагадаю вам один знаменитий уривок-опис царівни Лебеді з казки А. Пушкіна «Казка про царя Салтана, про сина його славного й могутнього князя Гвидоне Салтановиче і про прекрасну царівну Лебеді».
Глядь - поверх текучих вод
Лебідь біла пливе.
-Який, по-вашому, повинна бути при цьому музика, що змальовує лебідь-птицю? (Прекрасної, величної, плавною.)
В кінці казки лебідь-птах скинула свої крила і стала прекрасною царівною.
Тут вона, виблискуючи крилами.
Полетіла над хвилями
І на берег з висоти
Опустилася в кущі.
Стрепенулася, обтрусився
І царівною обернулася.
І сама-то величава,
Виступає, ніби пава.
Місяць під косою блищить,
А в лобі зірка горить.
-Коли будете малювати свій образ російської красуні, обов'язково згадайте це опис.
А ось опис російської селянки, яке створив інший російський поет - Н. Некрасов. Послухайте уривок з його вірша.
(Уривок з поеми М. Некрасова «Мороз -Червоний ніс».)
Є жінки в російських селищах
З спокійною важливістю осіб,
З красивою силою в рухах,
З ходою, з поглядом цариць, -
Їх хіба сліпий не помітить,
А зрячий про них говорить:
«Пройде - немов сонцем освітить!
Подивиться - рублем подарує! »
... Красуня, світові на диво.
Рум'яна, струнка, висока.
У всякій одязі красива.
До всякої роботи спритна.
VI. Завдання для самостійної роботи
- Які деталі російського народного костюма можна використовувати в вашому малюнку - зображенні російської красуні?
- Як ви будете малювати такий портрет - з натури або по уяві?
(За уяві.)
Відкрийте підручники на с. 38, прочитайте правила, яких необхідно дотримуватися при створенні портрета. Після цього розташуйте аркуш паперу потрібним чином і подумайте над композицією портрета.
(Школярі приступають до виконання завдання.)
VII. Физкультминутка
Щоб трохи відпочити, проведемо фізкультхвилинки, яка називається «Прання білизни».
Дружно ми допоможемо мамі,
Ми білизна полощіть самі.
(Нахиляються вперед і роблять широкі жести руками - «полощуть білизну».)
І білизна нам вичавити потрібно -
Ну-ка сильно, ну-ка дружно.
(Стискають пальці рук з одночасним розведенням плечей зігнутими руками.)
Потяглися, нахилилися.
Ось як славно потрудилися.
(Вибирають руки вгору, роблять нахил вперед і випрямляються, прогинаючись назад.)
VIII. Продовження самостійної роботи
Сідайте на свої місця і продовжуйте роботу.
(Школярі продовжують і завершують малюнки.)
IX. рефлексія
- Що таке пейзаж?
- Що таке портрет?
- Назвіть вид роботи, яким ви займалися сьогодні на уроці. (Малювання.)
- Які приналежності вам знадобилися?
- Які портрети ви малювали?
- Які правила треба виконувати при малюванні портрета?
- Які деталі народних костюмів ви використовували в ваших портретах?
- Чи вдалося вам передати характери героїнь, яких ви намалювали?
- Яка була роль кожного з трьох братів-Майстрів в малюванні портретів російських красунь?
(Педагог перевіряє виконання завдання і виставляє оцінки.)
X. Творчий момент, твір сінквейна- Сьогодні ви будете створювати сінквейн на тему «Портрет».
(Школярі складають сінквейн.)
XI. Прибирання робочого місця, завдання на наступний урок
На наступному занятті ви будете шити народний костюм для російської красуні. Тому треба принести різнокольорові клаптики, шматочки тасьми для обробки і над усіма речами для шиття. Ви навіть можете принести ляльку, яку протягом уроку перетворите в російську красуню. Щоб краще зберегти вироби, які ви створите, і не зім'яти їх, поки будете нести їх додому, принесіть для них целофанові пакетики.
До наступного уроку ви можете приготувати домашнє завдання. Знайдіть портрет красуні і розкажіть про нього - хто на ньому зображений, ніж він вам сподобався.
Придумайте розповідь з цього портрету, уявіть себе в ролі екскурсовода і складіть розповідь за обраною картині.

• Про що буде наш урок?
• У чому ви бачите красу людини?
• Яка людина, по-вашому гарний?
• Хто такий «Добрий молодець»?

Який продукт не саджали в Стародавній Русі?

• Яскраві приклади відображені в російських народних казках.
• Які казки ви знаєте, де показаний образ російського селянина?
• Давайте розглянемо ілюстрації з російських народних казок.

• Якою була чоловічий одяг на Русі?
• Що ви можете розповісти про взуття?
• Хто на Русі носив чоботи?

До РУ Ж БА ВИ Х ШИВ А

П Ш Про Т Р А Т Н И

Російські штани шилися без розрізів, з вузлом, так щоб за допомогою його можна було робити їх ширше і вже.

П ЗА Про В Я ЗК З А

• Хлопці, як ви думаєте, навіщо наші предки носили пояс?
• Була у пояса ще одне завдання - таємна ...
• Скажіть, яку форму набуває зав'язаний на талії пояс?

• А що зображав символ кола в давнину в багатьох народів?
• Хлопці, чули, коли-небудь вираз «розперезався»? Що воно означає?

Правильно, а ще він виконував різні функції: За пояс «закладали» деякі предмети, а інші - підвішували до поясу. Наприклад, меч, ніж, зброю воїни носили за поясом. До поясу в старовину підвішували дзеркальце, игольниц, фігурки-обереги від нечистої сили і мішечки для грошей.

Коло у древніх слов'ян позначав релігійний символ Бога І був оберегом. Значить, пояс був оберегом, він живіт оберігав. Адже слово «живіт» в давнину мало значення «життя». Таким чином, виходить, що пояс життя оберігав. Тому і виходить, що носити його повинен був кожен.

Це означає, як би втратив людську подобу.

фіз КУЛЬТ ХВИЛИНКА

Ми дружно працювали, трохи втомилися.

Швидко все відразу за партами встали.

Тиша стоїть навколо,

Вийшли косарі на луг.

Помах косою туди, сюди,

Роби раз і роби два.

Ось ми руки розвели

Немов здивувалися,

І один одному до землі

В пояс поклонилися.

Нижче, діти, не лінуйтеся,

Вклоніться, посміхніться.

Від душі ми потягнулися,

І на місце знову повернулися.

З АТ АТ Ч А Й НІ ВА Е:

• Створення образу російського селянина - портретне зображення гуашшю.

ЗАВЕРШІТЬ РЕЧЕННЯ

• Сьогодні на уроці я ...
• Найцікавішим сьогодні на уроці було ...
• Найскладнішим для мене сьогодні було ...
• Сьогодні на уроці я відчув ...
• Сьогодні я зрозумів ...
• Сьогодні я навчився ...
• Сьогодні я задумався ....
• Сьогоднішній урок показав мені ...
• Я хочу дізнатися більше про ...

Конспект уроку образотворчого мистецтва в 4 класі за програмою Б. М. Неменского

на тему " Образ краси людини (жіночий образ) ».

Вчителі образотворчого мистецтва Гришиной Ірини Володимирівни

ГБОУ ЗОШ № 417 СП прогімназія № +1642

клас: 4

предмет: Образотворче мистецтво.

Тема: Образ краси людини (жіночий образ).

Місце уроку в системі Урок образотворчого мистецтва в 4 класі за програмою Б. М. Неменского. 5 урок.

Тип уроку: Урок освоєння нових знань.

Цілі і завдання уроку:

- Сформувати уявлення про розуміння краси жінки в російській культурі, створити умови для розвитку інтересу до витоків мистецтва Русі, розвивати почуття поваги до своєї культури, формувати емоційно-ціннісне ставлення

до традицій російського народу.

Закріпити вміння зображати портрет людини, закріпити навички роботи з кольором.

- Розвивати потребу дітей у творчості.

- Формувати в учнів художньо-графічні прийоми малювання за мотивами декору народного костюма при вирішенні задач на варіацію і імровізацію.

Устаткування до уроку: Комп'ютер, проектор, презентація на тему уроку.

дидактичні засоби :

для вчителя –

образотворчий ряд: малюнки, презентація з роботами И.Билибин,

К. Маковського, М. Врубеля

літературний ряд: вірші - А. С. Пушкін «Казка про царя Салтана» (уривок), «Мороз, Червоний ніс» (уривок).

музичний ряд: запис російських народних пісень.

для того, хто навчається - Лист А-3, гуаш і кисті.

Плановані результати: сформувати в учнів уявлення про народний стрій, про жіноче головному уборі; повагу до культури, розвинути вміння роботи з художніми матеріалами при створенні портрета російської красуні.

Хід уроку

1. Мотивація (самовизначення) до навчальної діяльності.

учитель: - Здрастуйте, хлопці. Перевірте чи все у вас готове до уроку?

Сьогодні у нас незвичайний урок - подорож в минуле.

Чекає сьогодні вас

Про російської красуні оповідь.

слайд 1

2. актуалізація знань

Хлопці, який, на вашу думку, повинна бути «російська красуня»? (Відповіді дітей: красивою, доброю, розумною і т.д.)

Давайте звернемося до художнього слова про красу жінок, які жили в старовинних російських селах і містах. Допоможе нам налаштуватися на потрібний настрій - народна музика. (Звучить запис російської народної пісні «Дівка по саду ходила»)

слайд 2

учитель: Кажуть, царівна є,

Що неможна очей відвести.

Днем світ Божий затьмарює,

Вночі землю висвітлює -

Місяць під косою блищить,

А в лобі зірка горить.

А сама-то величава,

Виступає, ніби пава;

Солодку мова-то говорить,

Ніби річечка дзюрчить.

З якого твору ці рядки?

учні: Олександра Сергійовича Пушкіна «Казка про царя Салтана»

учитель: Є жінки в російських селищах

З спокійною важливістю осіб,

З красивою силою в рухах

З ходою, з поглядом цариць.

Їх хіба сліпий не помітить!

А зрячий про них говорить:

Пройде - немов сонце освітить,

Подивиться - рублем обдарує.

Красуня світу на диво:

Рум'яна, струнка, висока,

У всякій одязі красива,

У всякій роботі спритна.

учні: Миколи Олексійовича Некрасова. «Мороз, Червоний ніс».

учитель: Що об'єднує ці жіночі образи? У чому їх краса?

учні: Їх працьовитість, краса.

3. Постановка проблеми і фіксація нових знань

учитель: Поняття російська красуня відображає сформовані століттями уявлення про вміння тримати себе і вдягатися, про риси обличчя, а головне - про здатність тонко відчувати природу і глибоко переживати горе і радість. М'якість і духовна сила, ніжність і величавість розуміються як суть краси російської жінки.

Жіночі образи глибоко пов'язані з образом птаха-щастя, яка ходить по землі, пливе по воді і може вільно літати в доступному тільки для мрії людини небі.

Чи знаєте ви, який костюм могла носити ваша прапрапрабабушка?

Як виглядали буденні і святкові народні костюми, як і навіщо прикрашали їх?

учні: Сарафан, сорочку. У будні - простий, неяскравий. У свята, гарний, яскравий. Прикрашали вишивкою.

учитель: Хлопці, у нас сьогодні непроста гостя - Машенька. Вона прийшла до нас в стилізованому російською костюмі. Учитель демонструє жіночий російський народний костюм.

Красна дівиця йде,

Немов павушка пливе,

На ній плаття золоте,

Стрічка червона в косі.

Погляньте на Машин костюм. Ніби хтось зібрав сонячне світло, квіти з полів і помістив їх на одяг. Все в костюмі нагадує про красу рідної землі, народжує відчуття свята в душі!

Протягом декількох століть в різних кінцях землі Руської складалися свої характерні особливості в одязі, і люди строго дотримувалися місцевих традицій.

Особливе місце в російській костюмі завжди відводилося головного убору.

Дівчата на Русі до заміжжя могли ходити з непокритою головою, але волосся необхідно було заплітати в одну косу на знак того, що дівчина поки одна, незаміжня. Волосся були довгими, і з розпущеним волоссям не ходили, тому що так незручно було б прати, готувати, шити, працювати в поле, доглядати за худобою. Дівоча коса вважалася символом честі, і смикнути за косу означало образити дівчину. На ілюстрації до російської казці "Василиса Прекрасна" И.Билибин зобразив Василину з довгою косою.

слайд 3

На малюнку видно, що лоб не закрите чубчиком, - вважалося, що з закритим чолом дівчина буде частіше хворіти. Кінець коси дівчата прикрашали накосником. Він міг бути будь-якої форми: круглої, бантиком, півмісяцем і т. Д. Найпоширеніший головний убір дівчини - це хустка.

слайд 4

У хустці зображена И.Билибин Оленка з казки "Сестричка Оленка та братик Іванко",

слайд 5

і "Дівчина з Бурак" - О.Венеціанова.

Дівчата могли прикрашати голову стрічкою, а в свята одягали головні убори різної форми - і плоскі, і ажурні з прорізами, з зубцями: вінці, почелкі, перев'язки, ширінки, кокошники (Н.Аргунов. "Портрет дівчини в кокошнику"),

слайд 6

коруни (М. Врубель. "Царівна Лебідь", В.Васнецов. "Три царівни підземного царства").

слайд 7

Головні убори були з відкритим верхом, розшиті золотою ниткою, а на лоб спускалися поднізі ажурного плетіння з перлів (у вигляді сітки). Перли добували в чистих північних річках.

За стародавнім звичаєм заміжня жінка не показувалася на людях "простоволосої" - це вважалося великим гріхом. Вважалося, що волосся володіють магічною силою. Виходячи заміж і стаючи членом чужого роду, жінка повинна була ховати волосся, щоб не принести нещастя чоловікові і його рідні. Не випадково у И.Билибин Баба Яга зображена з розпущеним волоссям.

слайд 8

Під час весільного обряду подружки прощалися з нареченою під спів протяжних сумних пісень і з плачем розплітали їй дівочу косу, а наречена примовляла: "Прощай, коса, дівоча краса, годі тобі по плечах мотатися, пора під кичку забиратися". Потім волосся нареченої оправляли на дві скроневі коси, укладали короною навколо голови, а потім щільно закривали повойник. При цьому дівчина голосила: "Уже й пофарбувати, мої руси волосся, темрява буде вам, так руси волосся, так тягота буде так буйної голові". З цього моменту ніхто з чоловіків не міг бачити волосся жінки. На Русі існувало вираз "зганьбитися жінку", тобто нанести образу, відкривши її волосся.

слайд 9

Типовий головний убір заміжньої жінки - кика і сорока з позатильней. Основу кички робили з стьобана полотна на підкладці, передню частину кички - з берести
або шкіри і покривали дорогою тканиною. У А.С. Пушкіна в "Казці про рибака і рибку" у баби "... парчева на маківці кичка ...". Зверху основи надягали сороку - чохол з дорогої тканини, а ззаду прикріплювали позатильнік. Край сороки прикрашали золотим шиттям, а ззаду до неї прикріплювали товстий плетений шнур, прикрашений бісером. Серед деталей сороки є "крила" і "хвіст", а в орнаментах вишивки зустрічаються зображення птахів. Вся кика разом з сорокою могла важити до семи кілограмів. Назви головних уборів перегукуються з іменами птахів: "Кокош" - це півень, він будить сонце, а "кичка" - це качка.

У святкові дні голову жінок прикрашав чудовий убір - вінець або кокошник.

слайд 10

Кокошник - високий, розшитий святковий головний убір жінок, що покриває волосся.

Багато прикрашений річковим перлами, вишивкою, підвісками, він змушував тримати голову високо, спину прямо. І виступала його господиня «немов пава», «пливла лебідонькою».

4.Прктіческая робота

учитель: Ми з вами вже говорили, що головним об'єктом мистецтва завжди була людина, його зовнішній вигляд, складний духовний світ, характер, настрій, лад його думок і почуттів - словом, все багатство особистості в різних її проявах.

Хлопці, скажіть, як називається зображення певного, конкретної особи?

Правильно - це портрет.

Визначення завдання і етапів роботи:

– Приступимо до виконання творчої роботи. Перед вами необхідні мате-

ріали. При виконанні роботи вам потрібно проявити творчу фантазію і вміння працювати,вам належить зобразити портрет російської красуні в головному уборі. Це буде погрудное зображення. Як краще розташувати аркуш паперу для такого малюнка? Правильно, вертикально.

Практичне завдання ви будете виконувати без попереднього малюнка олівцем.

1.Сначала треба намітити овал голови,голова вгорі ширше, до підборіддя вже, лицьова частина в якійсь мірі нагадує форму яйця, висока, ставна шия - ознака жіночої краси.

2. Потім прямо на обличчі (без палітри) скласти колір обличчя (білий, жовтий, червоний), зафарбувати обличчя і шию, намітити головний убір (відразу фарбами); поки сохне особа, зафарбувати фон картини, одяг. Риси обличчя можна малювати тільки по висохлої фарбі. Згадайте як правильно намалювати очі, зобразити ніс, губи.

3. Портрет необхідно прикрасити, а для цього дуже підходять прикраси. Прикраса на шиї - "збруя". "Збруя" - це величезна кількість бус, плетених з бісеру шнурків, бісерних комірців, нашийників, прикрас з ниток і монет. Прикраси треба малювати точками і мазками дуже швидко, фарби брати відразу з баночки, не змішуючи.

4. Постарайтеся передати в своєму малюнку характер російської красуні.

(Самостійна робота дітей)

5. Підведення підсумків уроку, рефлексія навчальної діяльності на уроці.

Учитель. Будь ласка, поділіться з нами своїми результатами.

При цьому докладніше зупиніться на таких критеріях:

Оригінальність ідеї;

Естетика оформлення;

Обсяг роботи.

Отже, дорогі мої, що нового дізналися ви на сьогоднішньому занятті?

Яких цілей ми досягли до закінчення нашого заняття?

Що залишилося для вас невивченою таємницею, нерозгаданою завданням?

Молодці, саме цього ми і присвятимо наступні заняття.

Мета уроку:

• Сформувати в учнів образ жіночої та чоловічої краси.
• Викликати інтерес до вивчення традиційної оберегової одязі Стародавньої Русі.
• Виховувати повагу до своєрідності національної культури.
• Навчити зображенню чоловіки і жінки в традиційному одязі Стародавньої Русі.

устаткування

Для вчителя репродукції:

• Іван Білібін - ілюстрації до казок "Казка про царя Салтана", "Піди туди - не знаю куди", "Перинка Фініст Ясно-Сокола";
• Н.К Реріх - ескізи до балету "Весна священна";
• Борис Ольшанський "Зустріч";
• В.Н. Васнецов - "Три царівни підземного царства", ескізи костюмів до опери
• "Снігуронька", "Три богатирі", "Царівна-несмеяна", "Царівна жаба" Народний костюм: чоловіча сорочка, жіноча сорочка, понева, очелье (береста), намиста, пояси, постоли.

Для учнів:аркуші паперу, олівці, пензлі, гуаш, ємність для води.

Хід уроку

• Організаційний момент.
• Вступне слово вчителя.
• Практична робота.
• Підведення підсумків, домашнє завдання.

У кожного народу складається свій образ краси людини. Він відбивається в традиційному одязі, в чоловічому та жіночому святковому костюмі. Розглянемо красу образу людини Київської Русі.

Давним-давно пішов з повсякденного вжитку традиційний костюм. Вже до початку 19 століття його повністю витіснила з міста європейська мода, завезена в Росію Петром 1. І тільки селяни продовжували носити звичну для себе одяг і діставали в свята старовинні наряди з бабусиних скринь. А життя російського традиційного костюма знайшла своє продовження в книжках казка Івана Білібіна, в картинах Віктора Васнецова, Бориса Ольшанського, Реріха. Художники ретельно відтворили подробиці слов'янської одягу - яскраве узорочье чоловічих сорочок і прикрашені вишивкою наряди дівчат - щеголих. Як не дивно, але чоловічий костюм не дуже змінився з давніх часів. Та ж підперезана сорочка, штани, постоли, на голові очелье, шапка.

Як відомо, сорочка в старому російському селі була основною частиною костюма, а для молоді часом єдиною. Для буденної одягу шили НЕ вишиті сорочки, зате вже як прикрашали святкову! Особливо дівчата намагалися, адже здатися в святковий день на людях в НЕ вишитій сорочці вважалося ганьбою. Чи дивно, що з сорочкою народ пов'язував чимало різних повір'їв. Вважалося, наприклад, що продавати її ніяк не можна - втратиш щастя. А весільна сорочка до того ж, вірили, володіє цілющою силою.

Глибокий сенс мали й самі прикрасить. У давні часи ще був живий обряд "читання візерунків". В одне з сіл збиралися, з ближніх і далеких хуторів, дівчата в кращих, зроблених своїми руками нарядах. Одна на іншу надягали чотири - п'ять сорочок з вигадливими візерунками, що йшли від Подолу до грудей. Потім - сарафан, поверх нього три - чотири ошатних фартуха. Ті, що прийшли на свято хлопці вибирали собі в поводирі стару жінку і з неї підходили до вирядженим дівчатам. Жінка показувала їх фартухи і подоли сорочок, пояснюючи при цьому значення візерунків. Хлопці ж по вишивкам судили про працьовитість і здібностях дівчат. У старовинній пісні співається, як працювала одна з таких рукодільниць:

У перший раз вишивала
Червоне сонце з Морєва.
З теплими хмарами;
Вдруге вишивала
Світлий місяць з променями,
З частими з зірками ...
У четвертий раз вишивала
Синє море з зірками.

Найбільш древнє поєднання кольорів в російській вишивці - білий і червоний. Червоний колір в народному костюмі був одночасно символом земного родючості і самого сонця, а білий-колір чистоти, радості і Божественної сили.

Старовинні вишивки мають глибокий символічний зміст. У них зашифровані найдавніші слов'янські міфи - про походження світу, самої людини, таємниці народження і смерті і т.д.

Ось деякі символи:

символ	значення		символ	значення
	Росток			сонце
	Мир, Білий світ			"Замкнуте вогонь"
	земля			Земля, розкрита Навесні
	поле зоране			поле засіяне
	Берегиня			Дерево життя
	вода			вода

Ключ до пізнання мови вишивки постараємося знайти в старовинних казках Ось хоча б в цій, де мова йде про сонце: "Велика світлиця, горить жар-птиця, кожен її знає, і обожнює". Адже це розгадка вже знайомого нам зображення на Подолі сорочки: світлиця - образ світу, Жар-птиця - ясне сонечко! А пташки поменше (їх називають павами) - ніби промінчики навколо сонця.

Намиста, браслети, кільця, сережки - доповнення до ошатному жіночому костюму Пов'язка, вінець або очелье - головні убори дівчат - залишали відкритими зверху волосся і косу, яка була дівочої гордістю і окрасою.

Подивимося уважно на деталі одягу Русичів, зображені великими російськими художниками (Б.Ольшанскій, В.Васнецов, І.Балібін, К.М. Реріх).

Закрили очі і представили красу образу людини. Хто представив, беремо прості олівці і начинам малювати.

Практична частина.

А тепер переходимо до наступного етапу. Сьогодні ми з вами створимо народний святковий костюм.

Поетапність виконання роботи:

• згадуємо основні пропорції фігури людини;
• компонуємо зображення на аркуші;
• доповнюємо верхній одяг характерними елементами і деталями;
• опрацьовуємо зображення кольором.

Практична частина - диференціюється завдання:

1-я група - сильний рівень.

Завдання: зобразити святковий народний костюм, постаратися більш детально промальовувати деталі костюма.

2-я група - середній рівень.

Завдання: намалювати ескіз святкового народного костюма.

3-тя група - слабкий рівень.

завдання : відобразити елемент костюм.

Виставка робіт учнів.

На подіумі і на дошці розміщуємо дитячі роботи. Закінчені кращі роботи відбираються на шкільну виставку "Світ очима дітей" та "Царство художника".

Домашнє завдання.Хто не встиг домалювати, закінчити роботу вдома. Хлопці, постарайтеся побільше дізнатися про духовний бік мистецтва своїх предків. Розпитайте бабусь, дідусів, батьків про російських народних святах, як вони проводилися. Які звичаї, традиції та обряди були і є у вашій родині.

Сьогодні ми з вами дізналися частинку нашої історії, відкрили таємницю візерунків стародавніх вишиванок, познайомилися з святковим одягом, яку носили наші прапрабабусі і прапрадіда. І ми з вами зробили висновок, що наші предки вміли створювати і носити Красу, як відображення своєї духовної сили і навколишнього світу.

Урок закінчено. Усім дуже дякую.