Збірник ідеальних есе з суспільствознавства. Роль самовиховання у залученні до мистецтва Залучення до мистецтва може

Ви тут: дітям

Варіант № 3268436

При виконанні завдань з короткою відповіддю впишіть в поле для відповіді цифру, яка відповідає номеру правильної відповіді, або число, слово, послідовність літер (слів) або цифр. Відповідь слід записувати без пробілів і будь-яких додаткових символів. Відповідями до завдань 1-26 є цифра (число) або слово (кілька слів), послідовність цифр (чисел).

Якщо варіант заданий учителем, ви можете вписати або завантажити в систему відповіді до завдань з розгорнутою відповіддю. Учитель побачить результати виконання завдань з короткою відповіддю і зможе оцінити завантажені відповіді до завдань з розгорнутою відповіддю. Виставлені вчителем бали відобразяться у вашому статистикою. Обсяг твору - не менше 150 слів.

Версія для друку і копіювання в MS Word

Вкажіть номери пропозицій, в яких чітко передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Встановлено, що саме погода впливає на інтенсивність кольору осіннього листя, а аж ніяк не глобальне потепління.

2) Любителі поспостерігати за живою палітрою осіннього листя відзначають, що при посухи листя коричневеют і обпадають, а при похмурій погоді в листі сповільнюється утворення червоного пігменту.

3) Вчені прийшли до висновку, що глобальне потепління клімату впливає на інтенсивність забарвлення осіннього листя.

4) Інтенсивність кольору осіннього листя залежить не від глобального потепління клімату, а від погоди.

5) На інтенсивність забарвлення осіннього листя впливає як глобальне потепління, так і погода.

відповідь:

Яке з наведених нижче слів або словосполучень має стояти на місці пропуску в реченні 3? Випишіть це слово.

навпаки

Більш того

З іншого боку

Таким чином

(3)<...>, Інтенсивність кольору осіннього листя залежить від погоди.

відповідь:

Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова вченого. Визначте значення, в якому це слово вжито в другому (2) пропозиції тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню в наведеному фрагменті словникової статті.

ВЧЕНА, -А, -е; ен.

1. Вивчений, навчений чему-н. Вченої вчити тільки псувати(Ост.). Не вчи вченого(Йдеться в знач. Знаю сам, не гірше тебе; розм.). вчені ведмеді(Дресировані).

2. Багато знає, утворений. У. людина.Не дуже вчені хтось н.(Не отримав освіти).

3. і. Який стосується науці, науковий. У. суперечка. Вчене звання. Наукова ступінь. У. рада(Науковий колегіальний орган в науково-дослідних установах, вищих навчальних закладах).

4. учений, -ого, чоловік. Спеціаліст в який-н. області науки. У. зі світовим ім'ям. У.-експериментатор.

відповідь:

В одному з наведених нижче слів допущена помилка в постановці наголоси: НЕВІРНО виділена буква, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

сливовий

місцевості

відповідь:

В одному з наведених нижче пропозицій НЕВІРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

Хворий потребує довгого лікування.

Фільм Тарковського «Дзеркало» автобіографічний.

Клінічні досліди показали ефективність застосування мікроскопічних часток золота в запобіганні поширенню інфекції.

За Полярним колом по півроку ніч, МОРОЗНИЙ повітря і часті завірюхи.

відповідь:

В одному з виділених нижче слів допущена помилка в утворенні форми слова. Виправте помилку і запишіть слово правильно.

конфлікт глибшої

Ляжте на підлогу

досвідчені шофери

в трьохстах метрах

пара черевиків

14.05 Умова змінено

відповідь:

Установіть відповідність між пропозиціями і допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого списку підберіть відповідну позицію з другого списку.

А) У кінці лекції студентка прочитала доповідь про повісті Булгакова «Собачому	1) неправильне вживання відмінкових форми іменника з прийменником
Б) Згідно правил сучасного ділового етикету, першим з ліфта виходить той, хто знаходиться ближче до дверей, і неважливо, чоловік це чи жінка.	2) порушення зв'язку між підметом і присудком
В) Створюючи проект ландшафтного дизайну ділянки, архітектором не були враховані кліматичні особливості місцевості.	3) порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком
Г) Ті, хто знав Миколу до війни, не міг не помітити змін в його характері.	4) неправильне побудова пропозиції з непрямою мовою
Д) Міжнародна громадськість добре розуміє і дбає про вирішення соціальних проблем в країнах, що розвиваються.	5) неправильне побудова пропозиції з дієприслівниковими оборотом
	6) порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом
	7) помилка в побудові речення з однорідними членами

А	Б	В	Г	Д

відповідь:

Визначте слово, в якому пропущена безударная непроверяемая голосна кореня. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

перекл..каться

разл..ваться

бл..стательний

водор..слі

відповідь:

Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена одна і та ж буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

і..брать, не..гібаемий

непр..ступний, пр..кращеніе

п..догреть, пр..образ

пр..мкнуть, пр..клонний

по..бросіть, о..піліть

відповідь:

отчётл..вий

слад..нькій

міндал..вий

відповідь:

Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква І.

брош..нний

поджар..шь

випол..шь

насипл..шь

подмеч..нний

відповідь:

Визначте пропозицію, в якому НЕ зі словом пишеться разом. Розкрийте дужки і випишіть це слово.

В саду запанувала тиша: ні одна пташка (НЕ) щебетати на деревах.

Батько стояв з похмурим виглядом, і на лобі його різко позначалася складка (НЕ) терпляче очікування відповіді.

Море злилося з синім південним небом і міцно спить, відображаючи в собі тканину хмар, (НЕ) приховують собою зірок.

Нерідко важко провести межу між мовами і діалектами, оскільки (НЕ) ВСЕ їх особливості ще відомі лінгвістам.

Нічим (НЕ) цікавлячись, Наталя байдуже дивилася на чорніє небо, на бурхливий океан.

відповідь:

Визначте пропозицію, в якому обидва виділених слова пишуться разом. Розкрийте дужки і випишіть ці два слова.

(ОТ) ТОГО місця, де вони розпрощалися з Бруком, їх відокремлювали тепер щонайменше п'ять кілометрів, (ПО) ЦЬОМУ повертатися назад не було вже ніякого сенсу.

І бліда поганка ТО (Ж) потрібна, (ПО) ЦЬОМУ її створила природа.

ТУТ (Ж) треба було просити малознайомих людей, ЩО (Б) подзвонили мамі.

Господиня не могла зрозуміти, (ПО) ЧОГО я так довго, (В) ПРОТЯГОМ декількох хвилин, розглядаю фотографії на стіні.

(В) ПРОТЯГОМ тижні (ПО) СЕРЕД нашого двору йшла бурхлива робота.

відповідь:

Вкажіть всі цифри, на місці яких пишеться одна буква Н.

Поема «Мідний вершник» - поісті (1) е одне з найбільш соверше (2) их творів А. С. Пушкіна - була написа (3) а, як і «Євгеній Онєгін», чотиристопним ямбом.

відповідь:

Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) На певному етапі свого розвитку місто змушене було захищати себе ровами і валами з дерев'яними оборонними спорудами.

2) Багато бажав так нічого не піймав.

3) У вітальні зібралися чоловік вісім гостей та господарі.

4) Майже щовечора вони їхали в ліс або на водоспад.

5) Піднялася місяць і тіні стали чіткіше і довше.

відповідь:

Паніковський (1) перебираючи ногами (2) вхопився за кузов, потім наліг на борт животом, перевалився в машину і (3) стукаючи накрохмаленими манжетами (4) впав на дно автомобіля.

відповідь:

Розставте всі відсутні знаки пунктуації:вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

Різночасність розвитку Полоцької та Смоленської земель була обумовлена (1) ймовірно (2) економічними причинами, і (3) можна думати (4) що важливе значення серед них мало географічне положення цих земель і пов'язана з ним їх заселеність.

відповідь:

Розставте всі знаки пунктуації:вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

В даний час розглядається можливість використання айсбергів Антарктики для отримання прісної води (1) дефіцит (2) якої (3) незабаром може охопити дві третини жителів Землі.

відповідь:

Розставте всі знаки пунктуації:вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

Але річка величаво несе свої води (1) і яке їй діло до цих квітів (2) які пливуть (3) по воді (4) як недавно пливли крижини.

відповідь:

Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номери відповідей.

1) Мистецтво швидше розкривається тому, хто перш за все сам прагне пізнати його.

2) В суспільстві студентів не було в звичаї прикидатися і вдавати почуття, які не відчуваєш.

3) Друзі намагалися долучити свого друга до музичної культури.

4) В основі всіх видатних художніх відкриттів, шедеврів мистецтва лежать юнацькі враження.

(За С. Львову *)

відповідь:

Які з перерахованих тверджень є вірними? Вкажіть номери відповідей.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

1) Пропозиції 12-14 пояснюють зміст того, про що йдеться в реченні 11.

2) У пропозиції 26 міститься опис стану оповідача.

3) У пропозиціях 28-30 представлено міркування.

4) У пропозиціях 37-39 міститься оповідання.

5) В пропозиціях 32-34 міститься міркування.

(1) Залучення до мистецтва може відбуватися і в просторому, спеціально побудованому будинку, і в чотирьох стінах, і під відкритим небом. (2) Чи показують глядачам чергову кінокартину, ведуть заняття драматичного гуртка, самодіяльного хору або гуртка з образотворчого мистецтва - у всьому цьому винен і може довго жити вогонь творчості.

(4) Безумовно, мистецтво швидше і охочіше розкривається тому, хто сам віддає йому сили, роздуми, час, увагу.

(5) Рано чи пізно кожен може відчути, що він серед знайомих і друзів в нерівному положенні. (6) Їх, наприклад, цікавить музика чи живопис, а для нього вони - книги за сімома печатками. (7) Реакція на таке відкриття можлива різна.

(8) Коли я став студентом Інституту історії, філософії та літератури, багато зв'язало мене відразу з новими товаришами. (9) Ми серйозно займалися літературою, історією, мовами. (10) Багато хто з нас пробували писати самі. (11) Немов передчуваючи, яким недовгим буде наше студентство, поспішали встигнути якомога більше. (12) Не тільки слухали лекції на своїх курсах, але і ходили на лекції читалися старшокурсників. (13) Встигали на семінари молодих прозаїків і критиків. (14) Намагалися не пропускати театральні прем'єри і літературні вечори. (15) Як ми все встигали, не знаю, але встигали. (16) Мене прийняли в своє середовище студенти, які були на курс старше нашого. (17) Інтереснеішая то була компанія.

(18) Я намагався не відставати від неї, і мені це вдавалося. (19) 3а одним винятком. (20) Мої нові товариші гаряче цікавилися музикою. (21) У одного з нас була велика на той час рідкість: радіола з пристроєм для перевертання пластинок - довгограючих тоді ще не було, - яка дозволяла прослухати цілу симфонію, концерт або оперу без перерв. (22) І колекція камерної, оперної та симфонічної музики.

(23) Коли починалася ця неодмінна частина нашого вечора, товариші слухали і насолоджувалися, а я нудьгував, нудився, мучився: музики я не розумів, і радості вона мені не доставляла. (24) Звичайно, можна було прикинутися, прикинутися, надати обличчю належне вираз, проговорити слідом за всіма: «Чудово!». (25) Але прикидатися, зображати почуття, яких не відчуваєш, у нас було не в звичаї. (26) Я забивався в кут і страждав, відчуваючи себе виключеним з того, що так багато значить для моїх товаришів.

(27) Добре пам'ятаю, як стався перелом. (28) Взимку 1940 року оголошений авторський вечір тоді ще молодого Д. Д. Шостаковича - перше виконання його фортепіанного квінтету. (29) Друзі взяли квиток і мені. (З0) Вручали його урочисто. (31) Я зрозумів: те, що має бути, - подія!

(32) Не стану стверджувати, що я в той вечір відразу і назавжди вилікувався від несприйнятливості до музики. (ЗЗ) Але поворот - рішучий і важливий - стався. (34) Як я вдячний своїм друзям тих давніх років, що вони не махнули рукою, не виключили з слухання музики - але ж і виключати не потрібно було, при тодішньому по-юнацькому раниму самолюбстві вистачило б іронічної репліки, щоб я відчув себе серед них , які розуміють і знають, зайвим. (З5) Цього не сталося.

(З6) Минуло багато років. (37) Вже давно серйозна музика для мене - необхідність, потреба, щастя. (38) Але ж можна було - назавжди і непоправно - розминутися з нею. (39) І знедолити себе.

(40) Цього не сталося. (41) По-перше, я не став у позу людини, яка, не розуміючи чого-небудь, говорить вголос або подумки: «Ну і не треба!». (42) І тому що не захотів прикидатися, роблячи вигляд, що розумію, коли ще був дуже далекий від цього. (43) А найбільше - завдяки моїм друзям. (44) Їм мало було насолоджуватися самим. (45) Їм хотілося і мене долучити до свого розуміння, до своєї радості. (46) І це їм вдалося!

(За С. Львову *)

* Сергій Львович Львів (1922-1981 рр.) - прозаїк, критик, публіцист, автор статей про радянську та зарубіжної літератури, творів біографічної і дитячої літератури.

відповідь:

З пропозиції 34 випишіть фразеологізм.

(4) Безумовно, мистецтво швидше і охочіше розкривається тому, хто сам віддає йому сили, роздуми, час, увагу.

(За С. Львову *)

(3) І той, хто одного разу докладе свої власні зусилля до одного з цих справ, з часом буде винагороджений.

відповідь:

Серед пропозицій 36-42 знайдіть таке (-і), яке (-і) пов'язано (-и) з попереднім за допомогою союзу, частинки і особистого займенника. Напишіть номер (-а) цього (-их) пропозиції (-ий).

(4) Безумовно, мистецтво швидше і охочіше розкривається тому, хто сам віддає йому сили, роздуми, час, увагу.

(За С. Львову *)

(3) І той, хто одного разу докладе свої власні зусилля до одного з цих справ, з часом буде винагороджений.

відповідь:

«Автор тексту дуже емоційно розповідає про залучення до мистецтва, до справжньої музики. Живе авторське почуття передають прийоми: (А) _______ ( «нудьгував, нудився, мучився» в реченні 23), (Б) _______ (пропозиції 21-22). Троп (В) _______ ( «вогонь творчості» в реченні 2), а також лексичне засіб - (Г) _______ ( "рано чи пізно" в реченні 5) авторську інтонацію тексту ».

Список термінів:

1) питально-відповідна форма викладу

2) метафора

3) градація

4) фразеологізм

5) парцелляция

6) лексичний повтор

7) протиставлення

8) епітети

9) контекстні синоніми

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

A	Б	В	Г

(4) Безумовно, мистецтво швидше і охочіше розкривається тому, хто сам віддає йому сили, роздуми, час, увагу.

(За С. Львову *)

(21) У одного з нас була велика на той час рідкість: радіола з пристроєм для перевертання пластинок - довгограючих тоді ще не було, - яка дозволяла прослухати цілу симфонію, концерт або оперу без перерв. (22) І колекція камерної, оперної та симфонічної музики.

відповідь:

Напишіть твір з прочитаного тексту.

Сформулюйте одну з проблем, поставлених автором тексту.

Прокоментуйте сформульовану проблему. Включіть в коментар два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування). Поясніть значення кожного прикладу і вкажіть смислове зв'язок між ними.

Обсяг твору - не менше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному тексту), що не оцінюється. Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється 0 балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

(4) Безумовно, мистецтво швидше і охочіше розкривається тому, хто сам віддає йому сили, роздуми, час, увагу.

(За С. Львову *)

Рішення завдань із розгорнутою відповіддю не перевіряються автоматично.
На наступній сторінці вам буде запропоновано перевірити їх самостійно.

Завершити тестування, звіритися з відповідями, побачити рішення.

Привіт, Любов Михайлівна! Написала ще один твір, перевірте, будь ласка!))
Текст.С.Львова

Залучення до мистецтва може відбуватися і в просторому, спеціально побудованому будинку, і в чотирьох стінах, і під відкритим небом. Чи показують глядачам чергову кінокартину, ведуть заняття драматичного гуртка, самодіяльного хору або гуртка з образотворчого мистецтва - у всьому цьому винен і може жити живий вогонь творчості. І той, хто одного разу докладе свої власні зусилля до одного з цих справ, з часом буде винагороджений.

Мистецтво швидше і охочіше розкривається тому, хто сам віддає йому сили, роздуми, час, увагу.

Рано чи пізно кожен може відчути, що він серед знайомих і друзів в нерівному положенні. Їх, наприклад, цікавить музика чи живопис, а для нього вони - книги за сімома печатками. Реакція на таке відкриття можлива різна. У одних роздратовано-негативна. «Мені це нецікаво, значить, тут і цікавитися нічим. А вони тільки вдають, що без цього жити не можуть! » А краще поставитися до того, що нам незрозуміло, по-іншому.

Коли я став студентом Інституту історії, філософії та літератури, багато зв'язало мене відразу з новими товаришами. Ми серйозно займалися літературою, історією, мовами. Багато хто з нас пробували писати самі. Немов передчуваючи, яким недовгим буде наше студентство, поспішали встигнути якомога більше. Слухали лекції не тільки на своїх курсах, але і ходили на лекції, читалися старшокурсників. Відвідували заняття з історії образотворчого мистецтва. Встигали на семінари молодих прозаїків і критиків. Намагалися не пропускати театральні прем'єри і літературні вечори. Як ми всі встигали, не знаю, але встигали. Мене прийняли в своє середовище студенти, які були на курс старше нашого. Найцікавіша то була компанія.

Я намагався не відставати від неї і мені це вдавалося. За одним винятком. Мої нові товариші гаряче цікавилися музикою. На наших зустрічах не було вина. Ми читали вірші і слухали музику. У одного з нас була велика на той час рідкість: радіола з пристроєм для перевертання пластинок - довгограючих тоді ще не було, - яка дозволяла прослухати цілу симфонію, концерт або оперу без перерв. І колекція камерної, оперної та симфонічної музики.

Коли починалася ця неодмінна частина нашого вечора, товариші слухали і насолоджувалися, а я нудьгував, нудився, мучився - музики я не розумів і радості вона мені не доставляла. Звичайно, можна було прикинутися, прикинутися, надати обличчю належне вираз, проговорити слідом за всіма: «Чудово!» Але прикидатися, зображати почуття, яких не відчуваєш, у нас було не в звичаї. Я забивався в кут і страждав, відчуваючи себе виключеним з того, що так багато значить для моїх товаришів.

А крім музики будинку були ще й концерти. Я йшов на них разом з усіма і серед людей, для яких це було святом, відчував себе відокремленим від них і обділеним. Звичайно, можна було просто наступного разу не піти - ну, не розумію я музики, нецікава мені вона, не виженуть же вони мене за це зі своєї компанії! Але я продовжував ходити разом з усіма. У мене вистачило розуму не прикидатися розуміє, не висловлюватися ...

Добре пам'ятаю, як стався перелом. Звичайно, він готувався непомітно і поволі: стільки вечорів слухання музики не пройшли безслідно. Я просто ще не підозрював про це. Взимку 1940 року оголошений авторський вечір тоді ще молодого Д. Д. Шостаковича - перше виконання його фортепіанного квінтету. Друзі взяли квиток і мені. Вручали його урочисто. Я зрозумів: те, що має бути - подія! Концерт відбувся в Малому залі консерваторії. Сказати, що в переповненому залі була піднесена атмосфера, - значить не сказати нічого. Було очікування дива. Про квінтеті в музичній Москві вже багато говорили.

Ми сиділи на балконі серед студентів-консерваторці. У деяких з них на колінах лежали розгорнуті партитури - здається, ще не видрукувані, переписані від руки.

Не стану стверджувати, що я в той вечір відразу і назавжди вилікувався від несприйнятливості до музики. Але поворот - рішучий і важливий - стався. Як я вдячний своїм друзям тих давніх років, що вони не махнули на мене рукою, не виключили з слухання музики - але ж і виключати не потрібно було, при тодішньому юнацькому-раниму самолюбстві вистачило б іронічної репліки, щоб я відчув себе серед них, розуміють і знають, зайвим. Цього не сталося.

Пройшло багато років. Вже давно серйозна музика - для мене, необхідність, потреба, щастя.

Але ж можна було - назавжди і непоправно - розминутися з нею. І знедолити себе,

Цього не сталося. І тому, що я не став у позу людини, яка, не розуміючи чого-небудь, говорить - вголос або подумки: - Ну і не треба! І тому, що не захотів прикидатися, роблячи вигляд, що розумію, коли ще був дуже далекий від цього. А найбільше - завдяки моїм друзям. Їм мало було насолоджуватися самим. Їм хотілося і мене долучити до свого розуміння, до своєї радості. І це їм вдалося! Вдалося цілком.

З 1. Кому є осягнення мистецтва? Саме над цією проблемою розмірковує автор тексту.
Щоб привернути увагу читачів до даного питання, С.Львовим розповідає, як він "вилікувався від несприйнятливості до музики". Мистецтво розкривається всім, хто прагне пізнати його. Залучення до музики, живопису, театру чи літературі може відбуватися в будь-якому місці і в будь-який час. Той, "хто одного разу докладе свої власні зусилля до одного з цих справ, з часом буде винагороджений."
С.Львовим вважає, що твори мистецтва пізнає той, хто віддає цьому свої "сили, роздуми, часу, уваги."
Я повністю згодна з думкою автора. На мій погляд, кожен з нас може зрозуміти різноманітний світ мистецтва. Головне проявити інтерес і не шкодувати сил для його розкриття.
На підтвердження своєї позиції наведу такі приклади.
У книзі Д. С. Лихачова "Листи про добре" є стаття "Розуміти мистецтво". Він вважає, що найбільш важливим в розумінні мистецтва є щирість, чесність, відкритість до сприйняття. І тільки той, хто знайде сили подолати самого себе, досягне бажаного. Адже розуміти твори мистецтва не просто, цьому треба вчитися довго. все життя.
Мистецтво створюється обраними, але воно відкрито всім. По-моєму, людина, яка віддає на це свої сили і час, обов'язково спіткає прекрасний світ мистецтва.

Мистецтво ... Мабуть, це найважливіший показник рівня розвитку суспільства. Що ж необхідно кожній людині для пізнання задуму автора?

Чи багато уваги потрібно приділяти детальному самостійного вивчення мистецтва? Саме над цією проблемою розмірковує С. Львів.

Питання необхідності саморозвитку в мистецтві є дуже актуальним, так як в наш час багато молодих людей ігнорують велике культурну спадщину.

Дана проблема є соціально-філософської. Такий висновок можна зробити завдяки тому, що мистецтво існує

Тільки в суспільстві, і саме через творчість люди намагаються пізнати світ. Порушена проблема розглядається на прикладі життя студентів Інституту історії, філософії та літератури, які займалися саморозвитком.

Автор звертає увагу на те, що більшу частину знань про мистецтво молоді люди отримували за власним бажанням, добровільно відвідуючи театри, літературні вечори. С. Львів з прикрістю зазначає, що іноді людина може відчути себе ніяково під час розмови про певний вид творчості через необізнаність. Однак автор стверджує, що не можна відразу опускати руки, стикаючись

З чимось незрозумілим: приділивши увагу і час того чи іншого виду мистецтва, можна пізнати його самостійно.

Моя позиція підтверджується досвідом художньої літератури. Багато письменників піднімали цю тему в своїх творах. Наприклад, в книзі Р. Бредбері "451 градус за Фарінгейт" мистецтво повністю викреслено з життя суспільства, але деякі герої, завдяки книгам, мають можливість познайомитися з великими творами самостійно.

Також про це йдеться в творі М. Владі "Володимир, або Перерваний політ". Висоцький і його дружина все життя відвідували виставки, музеї, концерти, знайомилися з мистецтвом усього світу.

Таким чином, щоб вивчати і розуміти творчість музикантів, письменників, художників, необхідно прикладати максимум зусиль і уваги. Самоосвіта в мистецтві необхідно, адже саме завдяки пізнанню культури людина збагачує свій внутрішній світ.

(1 votes, average: 5.00 out of 5)

Прозаїк, публіцист і критик С. Л. Львів піднімає в своєму творі питання про роль близьких в становленні особистості. Думаю, ця проблема завжди буде актуальною, оскільки людині властиво прислухатися до думки оточуючих, навіть якщо він не слід їх порад. Автор тексту згадує власну історію про те, як в минулі часи захоплення музикою було для його товаришів [...] ...
Часто через зовнішньої грубості і жорстокості світу людина приховує своє "я". Як же зберегти справжнє обличчя? Як не піддатися впливу оточуючих і не перетворитися в грубіяна, будучи ввічливим і чуйним? Саме над цією проблемою розмірковує С. Львів. Питання вміння залишатися самим собою вкрай актуальне сьогодні, адже людина, провідний себе неприродно, не зможе домогтися поваги оточуючих. [...] ...
Справжнє мистецтво, на мою думку, це здатність донести до більшості людей щось прекрасне, здатне зачіпати їх душі, викликати світлі почуття і приємні емоції. Справжнє мистецтво - могутня сила, не обмежена часовими рамками. Але що надихає творця, допомагає йому створювати безсмертні шедеври? Думаю, в першу чергу саме природа спонукає людину до творення. Майстер природних пейзажів К. [...] ...
З уривка роману В. А. Каверіна ясно, що в ньому йдеться про початок любові молодих людей. Їх серця тягнуться один до одного, проте самі закохані поки не наважуються зізнатися в почуттях. Героїня - скромна і мовчазна дівчина, вона не ділиться з домочадцями своїми переживаннями. Бабуся Ніна Капітоновна протягом довгого часу намагається зрозуміти, що діється [...] ...
Цибулько підготовка до ЄДІ з російської мови: Варіант 10 Проблема прилучення до мистецтва Часто в Життя ми зустрічаємо людей, далеких від мистецтва. Вони не розуміють класичну музику, не відвідують театри, музеї. Життя їх однобока і нудна. Однак таким людям можна допомогти. Як відбувається процес залучення до музики? На це питання відповідає автор тексту, С. Львів. [...] ...
Базаров - представник молодого Покоління. У його особистості згруповані Ті властивості, які дрібними Частками розсипані в масах. Д. І. Писарєв У статті "З приводу" Батьків і дітей "Тургенєв писав про Базарова:" ... я виключив з кола його симпатій все художнє ", - підкресливши при цьому, що" повинен був саме так намалювати його фігуру ". З тексту роману видно, [...] ...
Урок з образотворчого мистецтва в 7 класі Алієва Луїза Наримановна вчитель образотворчого мистецтва Г. Нафтоюганська ХМАО-Югри Методична частина Урок по темі "Місце і роль картини в мистецтві XX століття" є однією з підсумкових робіт по темі III чверті "Великі теми життя". Завершуючи вивчення даної теми, вони повинні усвідомити місце і роль тематичної картини в мистецтві [...] ...
Березина Любов Миколаївна Залучення школярів до витоків народного малярства через знайомство з Городоцької розписом. Самим необхідною умовою побудови сучасної системи естетичного виховання і розвитку духовно - моральної культури особистості є використання народного мистецтва в педагогічній роботі з дітьми. Народне традиційне мистецтво сприяє глибокому впливу на світ дитини, має моральної, естетичної, пізнавальної цінністю і втілює в [...] ...
Як я розумію цей вислів. Хорошим учителем не можна просто стати, щоб стати їм, треба довго вчитися, багато спілкуватися з дітьми і треба не просто вчитися, потрібно бути народженим для цього. На підтвердження моєму тези, наведу приклади. Так в пропозиціях двадцять шість - тридцять один, йдеться що щоб бути хорошим учителем, треба добре знати предмет, добре [...] ...
Тема роздумів Бориса Бім-Бада - кандидата педагогічних наук присвячена проблемі, пов'язаної з визначенням поняття мудрість. Автор також виступає в якості старшого наукового співробітника науково-дослідного інституту, що займається дослідження проблем загальної педагогіки. За словами наукового діяча, мудрість повинна нами розцінюватися, як гранична висота того, чого здатний досягти людина. Мудрість відчуває потребу в знаннях, однак не зводиться виключно [...] ...
Яка роль мистецтва в житті людини? Саме це питання виявляється в центрі уваги автора запропонованого для аналізу тексту. Е. Амфілохіева пропонує задуматися над проблемою призначення мистецтва, яка є актуальною в наші дні. Адже в епоху цифрових технологій відбувається розмивання моральних орієнтирів у суспільстві, а мистецтво, будучи засобом виховання душі, допомагає людині прагнути до добра і [...] ...
У всі часи людина пов'язував своє життя з творчістю, мистецтвом. Одні створювали шедеври, висловлюючи свої думки, почуття і переживання. Інші насолоджувалися цими шедеврами. Тим чи іншим чином мистецтво впливає на життя людини. Саме цю проблему піднімає в запропонованому для аналізу тексті Туберовская. Автор показує те, як важливо не просто бачити природу, а відчувати її, щоб [...] ...
Свиня не зобов'язана поводитися по-свинськи, але людина надходити повинен по - людськи - приблизно так звучить вислів Б. Заходера. Непогано було б подібне нагадування деяким людям написати великими буквами для себе, щоб читати можна було частіше, і відповідно, уникати здійснення підлих вчинків, як це робили персонажі з оповідання Осєєва. Хлопчиків образила сусідка, зробивши їм [...] ...
Ми рідко замислюється про те, наскільки коротке наше життя. Проходить всього якихось сімдесят років після народження, і людина перетворюється лише в спогад. Для нашої нескінченної Всесвіту сімдесят років - лише одну мить. Наскільки ж швидкоплинна людське життя? Цим питанням задається в своєму тексті російський письменник Ю. В. Бондарєв. У своєму тексті Бондарєв пише: "Якщо довголіття [...] ...
За народною приказкою, той, хто має сором всередині себе, той володіє і "совістю". Хоча не всі розуміють сенс слова совість, і не всі усвідомлюють причини, за якими важливо нею володіти. Міркуваннями на цю тему поділився з нами письменник Д. Гранін, спантеличившись питанням: що є джерелом виникнення в людині цього, мабуть, як непотрібного, так ще і [...] ...
Спеціально корекційна освітня установа, для дітей з обмеженими можливостями здоров'я "спеціальна (корекційна) школа №13 VIII виду" р Оренбурга Відкритий урок з образотворчого мистецтва в 7 класі Урок - запрошення в художню майстерню. Тема: "Особливості національного орнаменту. Розпис оберегів ". Виконала: Кондрашева Наталя Костянтинівна 1 кваліфікаційна категорія, Почесний працівник загальної освіти. Тема: "[...] ...
Справжнє мистецтво зачіпає найглибші душевні струни, воно здатне пробуджувати світлі почуття, дарувати незабутні миті. Справжнє мистецтво нейтралізує негативні емоції і очищає душу. Часом тільки справжнє мистецтво здатне відродити волю до життя. Воно може окриляти, змушувати вдосконалюватися і думати про сенс буття. Мистецтво збагачує духовно, розширює горизонти уявлень про навколишній світ. Величезна гідність мистецтва [...] ...
Роль самовиховання у залученні до мистецтва Людина рано чи пізно долучається до мистецтва, будь то самодіяльний шкільний хор або спеціальна школа особливого напряму. Проблему тексту можна позначити так: пошуки шляхів до мистецтва. Буває іноді: на початку життєвого шляху підростаючий людина, школяр, не дуже охоче бере участь в тому, що пов'язане з мистецтвом. І все ж прилучення [...] ...
Мистецтво справжнє має здатність до зображення дійсності, образному її осмислення, перетворення в частину духовної культури, або в джерело пізнання світу. Це процес, за допомогою здійснення якого виражається внутрішній світ людини. Справжньому мистецтва відводиться роль підручника Життя, і інструмента, завдяки якому людина прагне досягти досконалості. К. Г. Паустовський в своєму творі розглядає тему живопису і картин, написаних [...] ...
Професор Ольга Борисівна Сиротинина зайнялася пошуком відповіді на питання, що стосується того, яка мова може претендувати на звання хорошою. Будучи вченим і доктором філологічних наук, вона взяв відповідальність на себе за рішення задачі, пов'язаної з пошуком критеріїв, за якими оцінюється усне мовлення. Людям властиво по-різному оцінювати мови. Хтось добре розцінює, як грубо і агресивно, хтось [...] ...
Минуле є початком всього справжнього: традицій і звичаїв, додержуються багатьма поколіннями наших предків. Неможливо здійснитися майбутньому без минулого. Чим наповнене наше життя сьогодні? Кожна людина має власні звичками і дотримується своїх засад. Кожному суспільству характерні унікальні традиції та звичаї. Все це збирається багато років. Наприклад, неможливо зіграти весілля, не провівши за традицією обряд сватання, або [...] ...
Прагнення до самовдосконалення, заклик до духовного розвитку, особистісного росту пронизує всю російську літературу 19 століття. Герої Тургенєва, Достоєвського, Толстого роблять багато помилок, не раз збиваються з правильного шляху, але все ж ніколи не зупиняються у своєму розвитку. Так, в центрі роману Достоєвського "Злочин і покарання" знаходиться фігура молодого різночинця Родіона Раскольникова, захопленого новими громадськими теоріями. [...] ...
Лінгвіст Ф. І. Буслаєв про двусоставном пропозиції висловився приблизно таким чином: в двусоставном пропозиції застосовуються співвідносні між собою два організують центру - підмет і присудок. Головним членом пропозиції вважається присудок. Воно є позначенням того, що висловлюється про предмет мовлення. Ключовий центр пропозиції - це і є присудок. Насправді без нього пропозиція не може [...] ...
Вірш "Може, пізно, може, занадто рано ..." відноситься до пізньої інтимній ліриці Єсеніна. Воно написано в середині грудня 1925 року, коли поет перебував на лікуванні в психоневрологічній клініці Московського університету, якою керував видатний вчений Петро Борисович Ганнушкіна. 21 грудня Сергій Олександрович покинув медичний заклад і відправився до Ленінграда. Через чотири дні його знайшли мертвим в номері [...] ...
Саме чудове, що тільки могли створити руки людини, представлено у формі мистецтва. Завдяки тому, що наші предки володіли умінням майстерно створювати шедеври, нам пощастило сьогодні відчувати захоплення при вигляді класичного живопису, і під час прочитання творів великих класиків: поетів і музикантів. В. Некрасов торкнувся теми, що стосується безпосереднього впливу на людину творів мистецтва. З метою акцентування [...] ...
Альтернативно ставити питання щодо найважливішого виду мистецтва не варто. Кожен вид мистецтва має свої привабливими сторонами, і особливостями, здатними до порушенні певних душевних струн людини. Існує одна притча, яка варта того, щоб про неї згадували під час ведення суперечок щодо кращого фільму, книги, картини або телепередачі. Це притча - розповідь про співака, який на [...] ...
Людина прагнути вийти переможцем з будь-якої ситуації. Смак перемоги дарує впевненість і насолоду. Перемоги бувають глобальними і дрібними, щоденними. Будь-яка перемога робить нас витривалість та твердіше. Перемога над власними страхами і лінню - одна з найбільш значущих в нашому житті. Ніхто не бажає відчувати поразок, хоча не завжди людина здатна перемагати. Але навіть з [...] ...
Мистецтво представлено у вигляді всіх найпрекрасніших речей, які створювалися людськими руками і розумом. Чудовий природний світ наділений нерукотворний красою, що в усі часи вражало людини. Отже, він, маючи талант, увічнював неповторність моментів життя. Коли прагнеш охопити всі шедеври своїм розумом і увагою, то дух захоплює, адже їх створили генії, а зберегли і продовжили нащадки. [...] ...
Який вплив робить на людину мистецтво, архітектура, живопис? Як люди ставляться до культурної спадщини? Чи можемо ми зрозуміти те, що закладено в творах мистецтва їхнім автором? Саме проблема осягнення людиною прекрасного привернула увагу автора даного тексту. Проблема, піднята В. Солоухіна дуже актуальна в сучасному світі. Художник слова розмірковує про сприйняття людиною мистецтва. Він пише про [...] ...
Науково-практична конференція педагогічних працівників "Фізична культура і масовий спорт як важливі засоби Социализации дітей і підлітків в сучасному суспільстві" Залучення дітей І ПІДЛІТКІВ ДО ЗАНЯТЬ ФИЗКУЛЬТУРОЙ І МАСОВИХ СПОРТОМ Автор роботи: Мітусова Ольга Олександрівна, Учитель біології-хімії МОБУ ЗОШ №10 Місто Благовєщенськ проект "Наш шлях до здоров'я" (творчо-дослідницька проектна діяльність) Коротка анотація проекту. Наданий проект реалізується [...] ...
Мета уроку: познайомити учнів з творами художників, музикантів, поетів на осінню тематику, навчити зображати пейзаж. Завдання уроку: сформувати вміння скомпонувати на аркуші паперу свою композицію; розвивати творчі здібності учнів, спостережливість; виховувати патріотичні та естетичні почуття через художні твори, образотворче мистецтво і літературу. Устаткування: Картина І. Левітана "Золота осінь", фонограми. Тип уроку: інтегрований. Теза: "У [...] ...
Я вважаю, що мистецтво - це наш дар. Причому важливо те, що це дар, який ми можемо дарувати, і який ми можемо приймати. Мистецтво - це не просто малюнки, мелодії або дивні скульптури. Мистецтво передає внутрішній світ людини, мудрість людей, частинку істини. Людина, яка хоч трохи захоплюється мистецтвом, завжди знайде, про що поговорити. І говорити [...] ...
Мистецтво представляє собою відображення дійсності очима творчої особистості. Художні образи і звуки хвилюють душу, наповнюють серце щастям. Справжнє мистецтво відволікає від буденності, переносить в світ мрій і фантазій, вселяє віру в чудеса. Справедливість цих слів можна підкріпити конкретними прикладами. З давніх часів театр радує глядача, хвилює і заряджає добром душу. Недарма його вважають храмом мистецтва. [...] ...
Лермонтовим на сторінках твору "Герой нашого часу" перед читачем було поставлено питання, яким переймаються багато з нас: з яких причин для найдостойніших, розумних і енергійних людей його часу чи не знаходиться застосування їх талантам і незвичайним здібностям, адже через це на початку життя люди в'януть. Письменник дає на це питання відповідь, розповівши історію життя головного [...] ...
Старий будинок здатний розповісти нам про минуле. Йому відомо минуле інших людей. Наприклад, наявність в обителі поламаних іграшок та шматків рваних шпалер оповідає про те, що будинок колись був наповнений дитячим сміхом і голосами. Старої кухні і брудним каструлях властиво нагадувати про проживання в будинку колись доброї господині ... І завдяки застарілим деревах або засохлої траві [...] ...
Принесення в жертву своїх особистих інтересів для того, щоб зробити більш благополучній життя інших людей називається самопожертвою. Людина вважається істотою високоорганізованим, знайомим з такими поняттями, як мораль, співчуття, доброта і альтруїзм. Саме ці риси і душевні якості властиві найчастіше людині, добровільно приносить себе в жертву. Метою самопожертви не тільки є благополуччя людини. Це може […]...
Дуже важко людині жити зі свідомістю, що вся рота крокує не в ногу і один тільки він, нещасливий прапорщик, знає істину. Особливо якщо "рота" ця - весь багатомільйонний народ. Залишитися поза народу завжди було для нього страшніше, ніж залишитися поза істини. Ось чому цей жупел - "ворог народу" - діяв на душу російського інтелігента так [...] ...
Протягом двох останніх століть людство зробило величезний прорив в області науки і техніки. Однак чи можна з такою ж упевненістю говорити про прогрес моральності в сучасному світі? Або ж, навпаки, суспільство відчуває моральну кризу? Саме над проблемою зниження рівня культури в сучасному світі розмірковує Л. Г. Матрос. Дане питання є актуальним у наш час. [...] ...
Чи може художник зобразити реальні відчуття людини, що опинилася на війні? Над цією проблемою розмірковує В. Некрасов. Намагаючись залучити читача до роздумів над цим питанням, автор тексту згадує своє дитяче відчуття від перегляду картинок, на яких була зображена війна, і порівнює ці відчуття з реальними відчуттями, випробуваними на війні. Важко було відірватися від перегляду картинок в [...] ...
В. Катаєв в своєму творі описує ситуацію, при якій маститим письменником даються рекомендації молодому автору-. Після того, як відбулася його зустріч з І. Буніним, до автора прийшло усвідомлення істини, яка говорить про те, що написанням віршів необхідно займатися не в разі споглядання чогось незвичайного, а коли тобі пощастило помітити в повсякденному щось красиве. Саме в [...] ...

Суперництво між дітьми.

Золоте правило для батьків - не порівнюйте дітей між собою. І дайте кожному своє ласкаве прізвисько.

В якому віці можна починати говорити з дитиною про культурні цінності, про мистецтво? Деяким батькам здається, що це справа школи, відповідно, до першого класу не варто і намагатися, тому що дитина все одно нічого не зрозуміє. Головне, щоб удома він навчився читати, писати і рахувати.

Якщо маляті подобається малювати, значить, в будинку обов'язково повинні бути фарби й пензлі Звичайно ж, це не так. До мистецтва, як і до всього іншого, дитину треба привчати. І чим раніше цей процес почнеться, тим краще. Зрозуміло, на першому році життя малюк ще не в змозі оцінити красу творів художників епохи Відродження або захопитися літературною генієм Пушкіна. Але давайте згадаємо, що завжди привертає увагу ще не вміє говорити малюка? Предмети різних кольорів. Який найкращий спосіб заколисати не бажає засипати дитини? Заспівати йому колискову. Виходить, що з самих ранніх років маленький людина здатна реагувати на твори мистецтва, нехай поки і по-своєму. Завдання батьків - з часом навчити дитину робити це усвідомлено і отримувати від цього задоволення.

Хтось може запитати: а навіщо це взагалі потрібно дитині? Відповідь проста і очевидна - мистецтво це ще один спосіб пізнання світу. Слухаючи класичну музику, дитина вчиться осягати гармонію, розглядаючи відомі картини, він сприймає кольоропис і композицію, читаючи поезію, він розкриває нові можливості мови. Крім того, мистецтво нерозривно пов'язано з історією людства. Вивчаючи разом з дитиною художні твори (в широкому сенсі слова), засновані на історичних сюжетах, батьки можуть розповідати малюкові про цікаві, важливі факти з минулого. Таким чином розширюється кругозір, ерудиція і словниковий запас дитини.

Якщо дитині більше подобається музика, то можна записати його в музичну школу Рано чи пізно настане момент, коли маленькій людині обов'язково захочеться перейти від споглядання до творення. Простіше кажучи, він відчує потребу не тільки милуватися чужими картинами, а й створювати свої. Не тільки слухати чужі музичні твори, а й складати свої. Батькам варто надати в цей момент підтримку дитині. Займатися з ним вдома, записати його в відповідний гурток чи секцію. Якщо дитині більше подобається малювати, значить, в будинку обов'язково повинні бути фарби, пензлі, кольорові олівці і вдосталь паперу. Можна придбати для дитини набір листівок з репродукціями відомих художників, розглядати їх разом, питати, які картини подобаються малюкові більше і чому. Зрозуміло, не можна забувати про користь відвідування музеїв. Треба тільки заздалегідь пояснити дитині все правила поведінки в подібному місці. А можна закликати на допомогу комп'ютер і Інтернет: деякі музеї вже давно створили свої сайти, на яких є прекрасні віртуальні екскурсії.

Якщо дитині більше подобається музика, то можна записати його в музичну школу ще до надходження в загальноосвітню. Головне, щоб малюк визначився з вибором інструменту, на якому він хоче навчитися грати. Будинки обов'язково, крім іншого, повинна звучати класична музика. Рано чи пізно дитина визначиться з улюбленими композиторами, тоді батьки зможуть розповісти йому історію життя цих великих людей. Звичайно, в житті малюка будуть присутні і сучасні музичні твори. Але щеплений з дитинства хороший смак дозволить дитині відсівати зовсім вже бездарні «творіння» і отримувати задоволення від професійної роботи справжніх музикантів і авторів.

Мистецтво - це нескінченно важлива частина нашого життя, і дитина повинна відчувати і розуміти це з самого дитинства.

Залучення до мистецтва через читання- розширення знань у сфері культури за допомогою читання книг.

Як долучитися до світу мистецтва

Напевно, багатьом з нас хотілося б краще розбиратися в мистецтві і більше знати про відомих композиторів, художників і літературних діячів. Такі знання підвищують загальний культурний рівень людини, відкривають для нього нові світи і горизонти, а також є джерелом задоволення і натхнення. Але з чого почати, як увійти в ці світи, які, як іноді здається, доступні тільки обраним?

Не обов'язково відразу пірнати в світ класичної музики і слухати все без розбору, годинами топтатися в Третьяковці, після чого багато картин можуть перетворитися в одне розмите пляма, а імена художників - перемішатися в голові, або ж братися скрупульозно перечитувати класиків зі шкільної програми. Знання, які насаджуються по обов'язковій програмі, як правило, ненадовго затримуються в голові і швидко випаровуються. Їх ніщо не тримає. Інша справа, якщо ці знання підкріплюються створенням більш міцних ниток і зв'язків, тоді одне тягне за собою інше, до другого відмінно кріпиться Третє а третє прекрасно доповнюється четвертим. Наприклад, прочитавши «Дівчину з перловою сережкою» Трейсі Шевальє, ви вже навряд чи забудете ім'я голландського живописця Яна Вермеєра, вам неодмінно захочеться познайомитися з його роботами, а може бути, у вас прокинеться інтерес і до творчості інших голландських художників. А книга Анастасії Цвєтаєвої «Спогади» може відкрити для вас не тільки творчість її сестри Марини, а й ціле сузір'я імен Срібного століття.

Мистецтво в художній літературі і мемуарах

Художня література - прекрасний спосіб для новачка проникнути в світ мистецтва. Написано безліч захоплюючих художніх книг про видатних художників, музикантів і скульпторів. Звичайно, художня література завжди містить частку вимислу автора, і все ж вона дає можливість дізнатися про прекрасне в захоплюючій формі. Одне ім'я тягне за собою інше, і ось ви вже забрідають у Вікіпедію, спонукувані бажанням дізнатися більше. Ще тиждень тому ви й гадки не мали про цих людей або знали про них щось невиразне і туманне зі шкільного курсу, а сьогодні перед вами раптом відкрилася вся життя видатної людини, ви роздумуєте над його долею і з задоволенням - з інтересу, а не «по обязалівку» - звертаєтеся до його творчості.

Величезну цінність представляють також мемуари видатних людей. Нерідко в них зустрічається безліч інших імен, про які варто дізнатися детальніше; ви можете відкрити для себе нові чудові твори. А крім того, мемуари, як правило, це ще й свідчення епохи, і опис побуту, відносин між людьми, подій, свідком яких був автор, і про які ми знаємо хіба що з підручників історії. Прочитати хороші спогади - це як прожити додаткове життя, долучити життєвий досвід автора до свого власного. Крім того, нерідко в них можна зустріти те, що, може бути, ви захочете взяти собі на озброєння, то, що надихне вас на власні досягнення і зміцнить вашу мотивацію.

Книги про художників і скульпторів

Ірвінг Стоун "Жага до життя» - про Вінсенте Ван Гога
Ірвінг Стоун "Муки і радості» - про Мікеланджело
Ромен Роллан «Життя Мікеланджело»
Девід Вейс «Голим прийшов я» - про Огюст Роден
Ліон Фейхтвангер «Гойя, або тяжкий шлях пізнання» - про Франсиско Гойя
Костянтин Паустовський «Ісаак Левітан»
Хейден Еррера «Фріда Кало»
Марк Шагал «Моє життя»
Ілля Рєпін «Далеке і близьке»
Костянтин Коровін «Моє життя»
Олександр Дюма «Асканио» - про скульптора Бенвенуто Челліні
Микола Надєждін «Сальвадор Далі: історія одного генія»
Олена Матвєєва «Андрій Рубльов. Історія про великого іконописця Русі »
Кузьма Петров-Водкін «Хлиновск», «Простір Евкліда»
Олександр Бенуа «Мої спогади»

Книги про письменників і поетів

Анастасія Цвєтаєва «Спогади»
Костянтин Паустовський «Повість про життя»
Анатолій Рибаков «Роман-спогад»
Корній Чуковський «Про письменників»
Лідія Чуковська «Пам'яті дитинства», «Записки про Анну Ахматову»
Павло Басинський «Лев Толстой: втеча з раю»
Юрій Тинянов «Пушкін», «Кюхля»
Аріадна Тиркова-Вільямс «Пушкін»
Агата Крісті «Автобіографія»
Володимир Набоков «Інші берега»
Зінаїда Гіппіус «Нічого не боюся»
Ірина Одоевцева «На берегах Неви», «На берегах Сени»
Володимир Ходасевич «Некрополь»
Ірвінг Стоун "Моряк в сідлі» (про Джека Лондона)
Андре Моруа «Три Дюма»
Андре Моруа «Олімпіо, або Життя Віктора Гюго»

Книги про музикантів

Олександр Пушкін «Моцарт і Сальєрі»
Девід Вейс «Моцарт»
Ф.Оржеховская «Уявні зустрічі. Повісті про Шумана, Шопена, Ліста, Вагнера »
Роберт Уокер «Рахманінов»
О.Л.Черніков «Рояль і голоси великих»
Ромен Роллан «Життя Бетховена»
О.Кувшіннікова «Бетховен і Еліза. Ніжне послання »
Стівен Іссерліс «Всякі дива про Баха і Бетховена»
Ніна Берберова «Історія самотнього життя. Чайковський. Бородін »
Олександр Ткаченко «Бах»
Я.І.Мільштейн «Нариси про Шопена»
Тетяна Веретенникова «Шопен. Повелитель звуків »
Олександр Вертинський «Дорогой длинною»
Владислав Шпільман «Піаніст. Варшавські щоденники »

Через читання - до мистецтва

Художні книги про видатних людей сприймаються легше, але якщо ви всерйоз зацікавилися якимось художником, письменником чи музикантом, то тут можуть піти в хід і книги з серії «Життя видатних людей», і біографії, і документальні фільми, які можна знайти на youtube . Тепер вам подвійно цікавіше буде розглядати альбом з роботами цього художника або слухати диск з композиціями цього музиканта, адже тепер ви будете знати передумови та історію появи цих шедеврів. Від одного музиканта / художника / письменника ви можете гармонійно перейти до іншого, адже багато хто з них дружили між собою і впливали один на одного.

інші шляхи

Можна поглибити свої знання в мистецтві і іншими способами. Дізнайтеся, чи проводяться в музеях вашого міста лекції. Наприклад, в Москві Третьяковська галерея є прекрасна лекторієм tretyakovgallery.ru/ru/education/lectures, Де проводяться лекції для дорослих і дітей. Слідкуйте за новими виставками. Сходіть в найближчі будинки-музеї письменників, художників і музикантів. Нерідко в них також влаштовуються лекції, музичні та літературні вечори та інші заходи, приурочені до важливих дат даного музею.

Різні видавництва періодично випускають журнальні колекції, присвячені видатним композиторам і художникам, які включають як біографічні дані, так і відомості про творчість і зразки їх робіт - музичні диски або репродукції картин.

Квиток в світ мистецтва

До світу мистецтва можна долучитися по-різному. Хтось вхожий в нього з дитинства, вихований в любові до гарної літератури, музики і живопису. Але навіть якщо вам і не пощастило отримати «квиток» в світ мистецтва в дитинстві, то цілком можна заробити цей квиток і в зрілому віці, самостійно. Для цього потрібно лише бажання, інтерес і готовність впустити мистецтво в свою душу.

Вибір редакції

Як намалювати ворону, поетапне малювання олівцем

У цьому уроці ми будемо малювати птицю. Розглянемо, як намалювати ворону олівцем поетапно для початківців. Будемо малювати жительку ...

Як намалювати підводний світ фарбами

Підводні човни раніше служили для військових операцій, а тепер допомагають туристам і вченим більше дізнатися про морських мешканців. Тому під ...

Як намалювати військову техніку?

З назви вже зрозуміло, про що піде мова. Ми будемо вчиться як малювати війну олівцем поетапно. Це будуть не зоряні війни і Дартом ...

Як намалювати ляльку олівцем

Всім привіт. У цьому уроці з малювання ми покажемо вам, як малювати ляльку. Ляльки виготовляються за прикладом людського тіла, це ...

Конспект заняття з малювання олівцями «Моя улюблена лялька

Олена Рижова Конспект заняття з малювання олівцями «Моя улюблена лялька» Програмний зміст: розвивати у дітей естетичне ...

Як навчитися правильно малювати портрети людей олівцем початківцям художникам?

Ми можемо тепер ретельно придивитися до деталей. І почнемо ми з особи. Особа людини - перше, на що ми звертаємо увагу в будь-який ...

Як малювати дятла поетапно акварельними фарбами Намалювати малюнок ліс дятел і листя

Сьогодні ми з вами дізнаємося, як намалювати дятла олівцем, симпатичну таку пташку, провідну деревний спосіб життя. Харчуються дятли ...

Вчимося малювати танк поетапно Малюнок олівцем танка Т-34 2

Представлені в цій добірці майстер-класи розкажуть усім бажаючим, як намалювати військовий танк поетапно простим олівцем. Описи ...

Як намалювати їжачка поетапно олівцем для дітей і початківців: інструкція

У наш час можна зустріти не тільки звичайних лісових їжаків, а й домашніх. Вони зовні дуже схожі на своїх диких родичів, але мають ...

нове

Популярне

Збірник ідеальних есе з суспільствознавства. Роль самовиховання у залученні до мистецтва Залучення до мистецтва може

Related posts:

Суперництво між дітьми.

Як долучитися до світу мистецтва

Мистецтво в художній літературі і мемуарах

Книги про художників і скульпторів

Книги про письменників і поетів

Книги про музикантів

Через читання - до мистецтва

інші шляхи

Квиток в світ мистецтва