Висновки по інтерпретації малюнка моя сім'я приклад

Методика "Кінетичний малюнок сім'ї" (ВРХ)

Загальна психодіагностика / Под ред. А.А.Бодалева і В.В.Столина. М .: Изд-во Моск. ун-ту, 1987.

опис тесту

Тест "Кінетичний малюнок сім'ї" спрямований не стільки на виявлення тих чи інших аномалій особистості, скільки на прогноз індивідуального стилю поведінки, переживання і афективного реагування в значущих і конфліктних ситуаціях, виявлення неусвідомлюваних аспектів особистості.

Процедура експерименту наступна:

Для дослідження необхідні аркуш білого паперу (21х29см), шість кольорових олівців (чорний, червоний, синій, зелений, жовтий, коричневий), ластик.

Інструкція випробуваному

"Намалюй, будь ласка, свою сім'ю".Ні в якому разі не можна пояснювати, що означає слово "родина", так як цим спотворюється сама суть дослідження. Якщо дитина запитує, що йому намалювати, психолог повинен просто повторити інструкцію.

Час виконання завдання не обмежується (в більшості випадків воно триває не більше 35мінут). При виконанні завдання слід зазначити в протоколі:

а) послідовність малювання деталей;

б) паузи більш 15сек;

в) стирання деталей;

г) спонтанні коментарі дитини;

д) емоційні реакції на їх зв'язок з зображуваних змістом.

Після виконання завдання треба прагнути отримати максимум інформації вербальним шляхом. Зазвичай задаються наступні питання:

1. Скажи, хто тут намальований?

2. Де вони знаходяться?

3. Що вони роблять?

4. Їм весело або нудно? Чому?

5. Хто з намальованих людей найщасливіший? Чому?

6. Хто з них самий нещасний? Чому?

Останні два питання провокують дитину на відкрите обговорення почуттів, що не кожна дитина схильний робити.

Тому, якщо дитина не відповідає на них або відповідає формально, не слід наполягати на відповіді. При опитуванні психолог повинен намагатися з'ясувати сенс намальованого дитиною: почуття до окремих членів сім'ї; чому дитина не намалював кого-небудь з членів сім'ї (якщо так сталося); що означають для дитини певні деталі малюнка (птиці, звірятка). При цьому по можливості слід уникати прямих запитань, наполягати на відповіді, так як це може індукувати тривогу, захисні реакції. Часто продуктивними виявляються проектні питання, наприклад: "Якщо замість пташки був би намальований людина, то хто б це був?",   "Хто б виграв у змаганнях між братом і тобою?",   "Кого мама покличе йти з собою?"і т.п.

Три з них повинні виявити негативні почуття до членів сім'ї, три-позитивних.

1. Уяви собі, що ти маєш два квитки в Цирк. Кого б ти покликав йти з собою?

2. Уяви, що вся твоя сім'я йде в гості, але один з вас захворів і повинен залишитися вдома. хто він?

3. Ти. будуєш з конструктора будинок (вирізати паперове плаття для ляльки), і тобі не щастить. Кого ти, покличеш на допомогу?

4. Ти маєш "N" квитків (на один менше, ніж членів сім'ї) на цікаву кінокартину. Хто ос-ТАНЕТ будинку?

5. Уяви, що ти потрапив на безлюдний острів. З ким би ти хотів там жити?

6. Ти отримав в подарунок цікаве лото. Вся сім'я стала грати, але вас однією людиною більше, ніж треба. Хто не буде грати?

Для інтерпретації також треба знати:

а) вік досліджуваного дитини;

б) склад його сім'ї, вік його братів, сестер;

в) якщо можливо, мати відомості про поведінку дитини в сім'ї, дитячому садку або школі.

Інтерпретація результатів тесту Малюнок сім'ї "

Інтерпретацію малюнка умовно поділяють на 3часті:

1) аналіз структури "Малюнок сім'ї";

2) інтерпретацію особливостей графічних зображень членів сім'ї;

3) аналіз процесу малювання.

1.   Аналіз структури "рисунка сім'ї" і порівняння складу намальованою і реальної родини

Очікується, що дитина, що переживає емоційне благополуччя в родині, буде малювати повну сім'ю.

Спотворення реального складу сім'їзавжди заслуговує прі. сталевого уваги, так як за цим майже завжди стоять емоційний конфлікт, невдоволення сімейною ситуацією.

Крайні варіанти є малюнками, в яких;

а) взагалі не зображені люди;

б) зображені тільки не пов'язані з сім'єю люди. За такими реакціями найчастіше криються:

а) травматичні переживання, пов'язані з сім'єю;

б) відчуття знедоленої людини, покинутості;

в) аутизм (тобто психологічне відчуження, що виражається у відході дитини від контактів з навколишньою дійсністю і зануренні в світ власних переживань);

г) відчуття небезпеки, великий рівень тривожності;

д) поганий контакт психолога з досліджуваним дитиною.

Діти зменшують склад   сім'ї,"Забуваючи" намалювати тих членів сім'ї, які їм менш емоційно привабливі, з якими склалися конфліктні ситуації. Чи не малюючи їх, дитина як би уникає негативних емоцій, пов'язаних з певними людьми. Найбільш часто в малюнку відсутні брати або сестри, що пов'язано з спостерігаються в сім'ях ситуаціями конкуренції. Дитина, таким чином, в символічній ситуації "монополізує" відсутню любов і увагу батьків до нього.

У деяких випадках замість реальних членів сім'ї дитина малює маленьких звірят,   птахів.Психолога завжди слід уточнити, з ким дитина їх ідентифікує. Найбільш часто так малюються брати або сестри, чий вплив у родині дитина прагне зменшити, знецінити і проявити по відношенню до них символічну агресію.

Якщо в малюнках дитина не малює себе, або замість сім'ї малює тільки себе, то це теж говорить про порушення емоційного спілкування.

В обох випадках малює не включає себе до складу сім'ї, що свідчить про відсутність почуття спільності. Відсутність в малюнку "я" більш характерно для дітей, які відчувають відкидання, неприйняття.

Презентація в малюнку тільки "я"може вказувати на різний психологічний зміст в залежності від інших характеристик.

Якщо в образі "я" велика кількість деталей тіла, квітів, декорування одягу, велика величина фігури, то це свідчить про певну егоцентричні, істероїдні риси характеру.

Якщо ж малюнку себе характерна маленька величина, схематичність, кольоровою гамою створений негативний фон, то можна припускати присутність почуття знедоленої людини, покинутості, іноді -аутіческіх тенденцій.

Інформативним може бути і   збільшення складу сім'ї,включення в малюнок сім'ї сторонніх людей. Як правило, це пов'язано з незадоволеними психологічними потребами єдиних дітей в сім'ї, бажання зам'яти охороняється, батьківську, керівну позицію по відношенню до чужих дітей (таку ж інформацію можуть дати і додатково до членів сім'ї намальовані собачки, кішки і т.д.).

Додатково до батьків (або замість них)   намальовані,нЕ   пов'язані з сім'єю дорослівказують на сприйняття негативності сім'ї, на пошук людини, здатного задовольнити дитини в близьких емоційних контактах або на слідство відчуття знедоленої людини, непотрібності в сім'ї.

2.   Розташування членів сім'ї

Воно вказує на деякі психологічні особливості взаємин в сім'ї. Аналіз робить необхідним розрізняти, що відображає малюнок -суб'ектівно реальне, бажане або те, що дитина боїться, уникає.

Згуртованість сім'ї,   малювання сім'ї з з'єднаними руками, Об'єднаність їх в спільну діяльність є індикаторами психологічного благополуччя.

Малюнки з протилежними характеристиками (роз'єднаністю членів сім'ї) можуть вказувати на низький рівень емоційних зв'язків.   Близьке розташування фігур,обумовленості задумом помістити членів сім'ї в обмежений простір (човен, маленький будиночок і т.д.), може говорити про спробу дитини об'єднати, згуртувати родину (для цієї мети дитина вдається до зовнішніх обставин, тому що відчуває марність такої спроби).

У малюнках, де частина родини розташована в одній групі, а одне або кілька осіб -отдалено, це вказує на почуття невключення, відчуженості. У разі віддалення одного члена сім'ї можна припускати негативне ставлення дитини до нього, іноді судити про загрозу, що виходить від нього.

3.   Аналіз особливостей намальованих фігур

Особливості графічного малювання окремих членів сім'ї можуть дати інформацію великого діапазону: про емоційне відношення дитини до окремого члена сім'ї, про те, яким дитина його сприймає, про "я-образі" дитини, про його статевої ідентифікації і т.д.

При оцінці емоційного ставлення дитини до членів сім'ї слід звертати увагу на:

1) кількість деталей тіла. Чи присутні: голова, волосся, вуха, очі, зіниці, вії, брови, ніс, рот, шия, плечі, руки, долоні, пальці, нігті, ступні;

2) декорування (деталі одягу та прикраси): капелюшок, комір, краватка, банти, кишені, елементи зачіски, візерунки і обробка на одязі;

3) кількість використаних кольорів для малювання фігури.

Хороші емоційні стосункиз людиною супроводжуються великою кількістю деталей тіла, декоруванні, використанні різноманітних квітів.

Велика схематичність,незавершеність малюнка, пропуск істотних частин тіла (голови, рук, ніг) може вказувати поряд з негативним ставленням до людини також на агресивні спонукання до нього.

Діти, як правило, найбільшими малюють батька і матір, що відповідає реальності.

Деякі діти найбільшими або рівними за величиною з батьками малюють   себе.

Це пов'язано з: а) егоцентричністю дитини; б) змаганні за батьківську любов, виключаючи або зменшуючи при цьому "конкурента".

Значно меншими, ніж інших членів сім'ї, себе малюють діти, які: а) відчувають свою незначність, непотрібність; б) вимагають опіки, турботи з боку батьків.

Інформативним може бути і абсолютна величина фігур. Великі, через весь лист, фігури малюють імпульсивні, впевнені в собі, схильні до домінування діти.

Дуже маленькі фігури пов'язані з тривожністю, відчуттям небезпеки.

При аналізі слід звертати увагу на   малювання окремих частин тіла:

1.Рукі є основними засобами впливу на світ, фізичного контролю поведінки інших людей.

Якщо дитина малює себе з піднятими вгору руками, довгими пальцями, то це часто пов'язано з агресивними бажаннями.

Іноді такі малюнки малюють і зовні спокійні і поступливі діти. Можна припускати, що дитина відчуває ворожість по відношенню до оточуючих, але його агресивні спонукання пригнічені. Таке малювання себе також може вказувати на прагнення дитини компенсувати свою слабкість, бажання бути сильним, панувати над іншими. Це інтерпретація більш достовірна тоді, коли дитина на додаток до "агресивним" рукам ще малює і широкі плечі або інші атрибути "мужності" і сили.

Іноді дитина малює всіх членів сім'ї з руками, але "забуває" намалювати їх собі. Якщо при цьому дитина малює себе ще й непропорційно маленьким, то це може бути пов'язано з почуттям безсилля, власної меншовартості в родині, з відчуттям, що оточуючі пригнічують його активність, надмірно його контролюють.

2.   голова - центр локалізації "я", інтелектуальної діяльності; особа-важлива частина тіла в процесі спілкування.

Якщо в малюнку пропущені частини обличчя (очі, рот), це може вказувати на серйозні порушення в сфері спілкування, відгороджена, аутизм. Якщо при малюванні інших членів сім'ї дитина пропускає голову, риси обличчя або штрихує неї обличчя, то це часто пов'язано з конфліктними відносинами з цією особою, ворожим ставленням до нього.

Вираз обличчя намальованих людей також може бути індикатором почуттів дитини до них. Однак діти схильні малювати усміхнених людей, це своєрідний "штамп" в малюнках, але це зовсім не означає, що діти так сприймають оточуючих. Для інтерпретації малюнка сім'ї вирази облич значущі тільки в тих випадках, коли вони відрізняються один від одного.

Дівчатка більше, ніж хлопчики, приділяють увагу малювання особи, це вказує на хорошу статеву ідентифікацію дівчинки.

У малюнках хлопчиків цей момент може бути пов'язаний із занепокоєнням своєї фізичної красою, прагненням компенсувати свої фізичні вади, формуванням стереотипів жіночої поведінки.

Презентація зубів і виділення рота части у дітей, схильних до оральної агресії. Якщо дитина так малює не себе, а іншого члена сім'ї, то це часто пов'язано з почуттям страху, яка сприймається ворожістю цю людину до дитини.

Кожному дорослому характерні певні деталі в малюнку людини, які збагачуються з віком, і їх пропуск в малюнку, як правило, пов'язаний з запереченням якихось функцій, з конфліктом.

У дітей в малюнках виділяються дві різні схеми малювання індивідів різної статі. Наприклад, тулуб чоловіка малюється овальної форми, жінки - трикутної.

Якщо дитина малює себе так само, як і інші фігури того ж статі, то можна говорити про адекватну статевої ідентифікації. Аналогічні деталі і кольори в презентації двох фігур, наприклад сина і батька, можна інтерпретувати як прагнення сина бути схожим на батька, ідентифікацію з ним, хороші емоційні контакти.

Аналіз процесу малювання

При аналізі процесу малювання слід звертати увагу на:

а) послідовність малювання членів сім'ї;

б) послідовність малювання деталей;

в) стирання;

г) повернення до вже намальованим об'єктам, деталей, фігурам;

е) спонтанні коментарі.

Інтерпретація процесу малювання в загальному реалізує тезу про те, що за динамічними характеристиками малювання вроются зміни думки, актуалізація почуттів, напруги, конфлікти, вони відображають значущість певних деталей малюнка дитини.

У малюнку дитина першим зображуєнайбільш значимого головного або найбільш емоційно близької людини. Часто першими малюють матір чи батька. Те, що часто діти першими малюють себе, напевно, пов'язано з їх егоцентризмом як вікової характеристикою.   Якщо першими дитина малює не себе,нЕ батьків, а інших членів сім'ї, значить це найбільш значущі для нього особи в емоційному відношенні.

Цікаві випадки, коли дитина   останньої малюєматір. Часто це пов'язано з негативним ставленням до неї.

Якщо першої намальована фігура є найбільшою, але намальована схематично, що не декорована, то це вказує на сприйняту дитиною значимість цієї особи, силу, домінування в сім'ї, але не вказує на позитивні почуття дитини в його відношенні. Однак якщо перша фігура намальована ретельно, декорована, то можна думати, що це найбільш улюблений член сім'ї, якого дитина шанує і на якого хоче бути схожий.

Деякі діти спершу малюють різні об'єкти, лінію підстави, сонце, меблі і т.д. і лише в останню чергу приступають до зображення людей. Є підстави вважати, що така послідовність виконання завдання є своєрідним захистом, за допомогою якої дитина відсуває неприємне йому завдання в часі. Найчастіше це спостерігається у дітей з неблагополучної сімейної ситуацією, але це також може бути наслідком поганого контакту дитини з психологом.

Повернення до малюваннятих же членів сім'ї, об'єктів, Деталей вказує на їхню соціальну значимість для дитини.

Паузи перед малюваннямвизначених деталей, членів сім'ї найчастіше пов'язані з конфліктним ставленням і є зовнішнім проявом внутрішнього дисонансу мотивів На несвідомому рівні дитина як би вирішує, малювати йому чи ні людини або деталь, пов'язані з негативними емоціями.

Стирання намальованого,перемалювати може бути пов'язано як з негативними емоціями по відношенню до так рисуемому члену сім'ї, так і з позитивними. Вирішальне значення має кінцевий результат малювання.

спонтанні коментарічасто пояснюють сенс мальованої утримання дитини. Тому до них треба уважно прислухатися. Їх поява видає найбільш емоційно "заряджені" місця малюнка. Це може допомогти направити і питання після малювання, і сам процес інтерпретації.

Стаття розповість вам про те, як правильно провести з дитиною тест «Малюнок сім'ї» і як його витлумачити.

Малюнок сім'ї - рисунковий тест для дошкільнят: інтерпретація результатів по тесту

Тест, проведений за допомогою малювання, під назвою «Моя сім'я» слід проводити з дитиною, що переступили 5-річний вік. Саме в цей час в голові дитини вже повністю склалася усвідомлена картинка відносин між батьками, поведінки їх один з одним і з іншими членами сім'ї.

Проводити такий тест можна вдома самостійно (якщо ви маєте відповідне психологічну освіту або вмієте тлумачити малюнок). В інших випадках тест роблять професійні психологи при дитячих садках і школах, щоб дізнатися про психічний стан дитини і вчасно надати йому допомогу, поговоривши з батьками.

ВАЖЛИВО: Своєчасна психологічна допомога, яку можна зробити, спираючись на тест «Моя сім'я», може вберегти дитину від травми, дізнатися малюка з іншого боку, виявити його таємні думки.

Хороший тест для аналізування відносин в сім'ї та дитини та її психічний стан

Інструкція проведення тесту «Малюнок сім'ї», як його зробити правильно?

Як проводити тест. атрибутика:

• Знайдіть тихе місце для проведення тесту, комфортне і спокійне. Письмовий стіл і зручний стілець повинні бути присутніми обов'язково.
• Дайте дитині чистий аркуш альбомної або принтерного паперу (він повинен бути абсолютно чистим, без будь-якої разлиновки, плям і сторонніх написів). Дозвольте дитині розташувати лист так, як йому комфортно: вертикально або горизонтально.
• Як письмового приладдя дайте дитині або набір олівців, або набір фломастерів (вони найбільш комфортні, так як фарби або олівці можуть залишати плями і патьоки, здатні порушити тлумачення тесту). У дитини повинна бути повна палітра відтінків (10-12 квітів і більше), щоб він точно міг вибрати той колір, який відчуває.

Інструкція до тесту:

• Після того, як дасте дитині всю атрибутику, скажіть йому: «Намалюй свою сім'ю».
• Зверніть увагу на те, як дитина відреагує на це прохання. Деякі дітки можуть відразу ж сказати «Я не знаю», «Я не хочу», «Що це?». В такому випадку ця характеристика свідчить про те, що дитині ще не було закладено розуміння сім'ї. Якщо справа ніяк не йде, ви можете попросити малюка намалювати сім'ю не свою, а сім'ю, наприклад, звіряток. Такий малюнок тлумачиться так само особистісно.
• Слідкуйте за настроєм дитини, з яким він малює: які у нього гримаси, мовчки він робить це або постійно щось розповідає, злиться або посміхається.

ВАЖЛИВО: Якщо ви знаєте, що в сім'ї не так давно сталася сварка або розлучення, краще не проводити в даний період часу з дитиною такий тест, так як в більшості випадків на папері малюк викладе всі свої негативні думки.

Що слід враховувати:

• Дайте дитині повну свободу дій
• Не кажіть що йому потрібно малювати і де
• Не стійте над дитиною
• Не просіть його міняти олівці
• Не слід коментувати все малюнки дитини
• Тлумачення потрібно проводити тільки після того, як малюнок буде повністю завершено.
• Тлумачити малюнок не слід при дитині
• Мовчки спостерігайте за тим, кого дитина малює першим, а кого останнім.

Як правильно малювати сім'ю для тлумачення психологічного тесту: інструкція і правила

Тлумачення тесту «Малюнок сім'ї»: правила

Правила:

1. Малюнок не має нічого випадкового. Якщо на аркуші паперу присутній стороння людина, він обов'язково має значення для дитини. Або ж на оборот: відсутній член сім'ї - відсутня і в чуттєвому розумінні малюка: негативні почуття до нього, образи, ревнощі, або ж та людина себе погано веде і на малюнки дитина намагається викреслити його зі свого життя.
2. Якщо на малюнку немає самої дитини. Така риса характеризує малюка не з найкращого боку: або ж у нього немає власної реалізації, або він розуміє, що відчуває себе добре без своєї сім'ї.
3. Зверніть увагу на розмір зображення.Вважається, що розмір персонажів на аркуші паперу має пряме значення: великі персонажі - значно більші, ніж маленькі.
4. Уточніть хто де.   Після того, як дитина закінчить свій малюнок, запитайте його обов'язково про те хто і де зображений, навіть якщо вам все гранично зрозуміло. За характером тлумачення малюка, зробіть свої висновки про те, як він ставиться до різних членам сім'ї.
5. Вигаданий персонаж.   У деяких випадках дитина може замінити існуючого члена сім'ї вигаданим персонажем і це так само важливо. Швидше за все, цю людину часто не буває поруч.
6. Місце розташування.Значення має також те де розташований кожен персонаж і член сім'ї. Ті, хто знаходиться у верхній частині листочка - найважливіші і впливові в сім'ї, ті хто нижче - ті, хто повинен слухатися.
7. Відстань.   Значення також має і те, на якій відстані один від одного розташовуються персонажі один від одного. Найближче до дитини будуть розташовуватися ті члени сім'ї, з якими дитині комфортно і далі ті, які викликають негативні емоції.
8. Маленька дитина. Якщо малюк намалював себе дуже маленьким, це означає лише те, що у нього дуже низька самооцінка.
9. Тісна розташування.Якщо на малюнку члени сім'ї мають тілесні дотику (обіймаються, тримаються за руку, цілують один одного і так далі), то це означає лише те, що в реальному житті це відбувається дуже часто.
10. Як малюк малює. Якщо окремі елементи малюнка дитина малює з сильним натиском олівця, це означає що до того предмета або людини, якого він зображує, він відноситься найбільш тривожно. Якщо ж малюнок невпевнений (наприклад, тонка або тремтяча лінія) - це говорить про те, що дитина боїться малювати, так як боїться в реальному житті.
11. Голова.Має значення її розмір. У найрозумнішого і розумного члена сім'ї, на думку малюка, буде найбільша голова, а у того, хто дурний і часто помиляється - найменша.
12. Очі.Для дитини очі - це те, чим можна плакати і тому найбільші і великі будуть у того, хто часто розбудовується і пускає сльози. Очі - так само те, що виражає печаль.
13. Вуха.У дитячому розумінні вуха - це те, чим потрібно слухати і «слухатися». Ті, у кого вуха будуть найбільшими, повинні виконувати настанови дорослих.
14. Рот.Вважається, що рот дан для того, щоб кричати і найбільший (а так само відкритий рот) буде у того, хто найбільше в сім'ї підвищує голос. У той же час великі губи будуть у того, хто часто цілує і хто часто показує свою любов.
15. шия. У дитячому розумінні ця частина тіла - самоконтроль. Якщо у намальованого члена сім'ї є шия - він вміє контролювати свої емоції і почуття. Якщо у самої дитини на малюнку немає шиї - це ознака того, що від нього багато вимагають.
16. Руки.Символізують взаєморозуміння і відношення до оточуючих людей. Якщо руки великі, а пальців багато - цей персонаж сильний, якщо немає - слабкий душею і характером.
17. ноги. Ця частина тіла - впевненість персонажа в собі. Якщо ноги в повітрі - людина мало поважаємо і не впевнений в собі, якщо твердо стоять на землі - таким є його статус і в житті, і в родині.
18. Сонце.Воно завжди символізує тепло і позитив. Якщо на малюнки присутній сонце, значить сім'я добра і щаслива. Дитина в такій сім'ї почуває себе захищеним і улюбленим .
19. Будинок.Цей елемент присутній на малюнках тих дітей, що люблять домашню атмосферу, обстановку і люблять завжди повертатися додому тому, що там немає сварок, скандалів і нерозуміння, а лише затишок, комфорт і ласка.
20. Іграшки.   Так само можуть бути присутніми інші елементи: яскравий одяг, їжа та солодощі, кульки і подарунки, домашні тварини квіти і багато іншого. Всі ці елементи тільки говорять про те, що життя дитини щаслива і наповнена приємними моментами.

Як пояснити дитині правила малювання тесту «Моя сім'я» та на що звернути увагу?

Тест - малюнок сім'ї: приклади

Приклади малюнків і орієнтовні тлумачення:

Малюнок: приклад № 1

тлумачення:У родині є проблеми у взаєминах. Не останню роль у верховенстві грає бабуся, яка присутня дуже часто і керує життям батьків. Проте, батьки вміють керувати своїми емоціями, а деї слухняні і дружні.

Малюнок: приклад № 2

Малюнок: приклад № 3

тлумачення: Сім'я щаслива і дружна. Діти дуже люблять один одного. Посмішки на обличчях говорять про те, що всі члени сім'ї люблять і радують один одного. Мама відрізняється спокоєм, розумністю і приймає важливі рішення в родині. Папа стоїть першим, а значить він - лідер і годувальник.

Малюнок: приклад № 4

тлумачення: Діти дуже люблять свій будинок. У родині присутня лад і розуміння. Всі члени сім'ї довіряють один одному. Папа - лідер в родині.

Малюнок: приклад № 5

тлумачення:У родині присутня певне непорозуміння, це читається по тому, як далеко всі члени сім'ї розташовані один від одного.

Малюнок: приклад № 6

Тлумачення: Папа - вміє керувати своїми емоціями, приймає рішення в сім'ї і панує над мамою. Мама зрідка буває емоційною, але діти вважають її розумною. Діти люблять батьків і намагаються у всьому їм наслідувати (це читається по тому, як вони всі одягнені).

Малюнок: приклад № 7

тлумачення:Сім'я невпевнено стоїть на ногах (немає грунту, можливо вони часто переїжджають або не мають вдома, роботи). Проте, кожен впевнений в собі, відчуває свою силу в суспільстві.

Малюнок: приклад № 8

тлумачення:   Діти щасливі в родині і дружні між собою і з мамою. Папа так само поруч, але можливо він часто буває на роботі. Проте, діти вважають батьків розумними і прикладом для наслідування.