Презентація за оповіданням перша полювання. В

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій створіть собі аккаунт (обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Рибі - вода, птахові - повітря, звірові - ліс, гори. А людині потрібна Батьківщина. І охороняти природу - значить охороняти Батьківщину! (М.І. Пришвін)

А.С. Пушкін В.В. Біанкі Ф.І. Тютчев

Віталій Валентинович Біанкі (1894-1959) «Весь величезний світ довкола мене, наді мною і піді мною сповнений незвіданих таємниць. І я їх буду відкривати все життя, тому що це найцікавіше заняття в світі! »

Віталій Біанкі народився в Петербурзі. Співуча прізвище дісталося йому від предків-італійців. Від батька - вченого-орнітолога - талант дослідника і інтерес до всього, «що дихає, цвіте і росте». Біанка ВІТАЛІЙ ВАЛЕНТИНОВИЧ

Тридцять п'ять років писав Біанкі про природу. Він автор понад трьохсот книг.

Герої В. В. Біанкі живуть своїм звичайним, «природного» життям, але при цьому говорять людською мовою. Таке поєднання казки з реальністю допомагає читачеві краще зрозуміти життя природи.

самою знаменитої книгоюБіанкі стала «Лісова газета». Інший подібної просто не було. Все найцікавіше, саме незвичайне і звичайнісіньке, що відбувалося в природі кожен місяць і день, потрапило на сторінки «Лісовий газети».

П авлін про рел е нот х омяк р ак про слик в Вовк т етеру а льбатрос а кула я гуар

В.В. Біанкі «Перша полювання» Мета: познайомитися з творчістю ... і його твором ... вчитися правильно, виразно ... відповідати на ...

Відгадайте загадку. Вона, як змійка, В траві промайне, хвостом виляє. Хвіст відірве - інший наживе.

Завдання 1 Прочитайте уривок, де описується полювання цуценя на ящера

Завдання 2 Знайдіть в тексті слова, які вказують на дії ящірки

сиділа закрила грілася ізвернулась залишила

Завдання 3 Знайдіть в тексті слова, які вказують на дії цуценя

підкрався вхопився пирхнув кинув

Читайте книги дитячих письменників про природу! Бережіть і охороняйте природу!

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Вікторина за творами В. Біанкі 2 клас.

Вікторину проводять після знайомства з творами В. Біанкі на уроках літературного читанняі позакласного чтенія.Детям пропонуються кожному аркуші з Вопрс, на яких вони повинні дати свої ответи.К ...

В.В. Біанкі "Музикант" Розробка уроку читання у 2 класі

Тема: Віталій Валентинович Біанкі «Музикант» .метою: познайомити учнів з твором В.В. Біанкі «Музикант»; допомогти побачити їх простоту, зрозуміти глибину змісту; вчити плавному читання цілими з ...

Віталій Валентинович Біанкі

перша полювання

В. В. Бианки «Перша полювання»

Цілі діяльності вчителя:

• Ознайомити учнів з життям і творчістю В.В Біанкі;

• Удосконалювати навички читання;

• Розширювати знання про природу, і взаємодії природи і людини, розвивати інтерес до тваринного світу;

• Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Сьогодні на уроці ми познайомимося з письменником і його твором, герої якого тварини, і вони з реального світу природи.

Відгадайте загадки.

Вона, як змійка,

У траві промайне, хвостом виляє.

Хвіст відірве - інший наживе.

Цей звір, побачивши кішку, Голосно гавкає біля віконця. Вічно крутиться біля ніг Рудий в плямах ...

Щеня

«Весь величезний світ довкола мене, наді мною і піді мною сповнений незвіданих таємниць. І я буду їх відкривати все життя, тому що це найцікавіше, саме захоплююче заняття в світі »

Народився 30 січня (11 лютого) 1894 у С.-Петербурзі в родині вченого-орнітолога, з дитинства писав вірші. Батько Біанкі, якого письменник називав своїм першим і головним «лісовим вчителем», залучав його до біологічній науці - водив в Зоологічний музей, доручав ведення натуралістичних заміток. Біанкі продовжував вести ці записи і під час навчання на природничому відділенні фізико-математичного факультету Петроградського університету, а потім в Інституті історії мистецтв.

ЗНАЙОМСТВО З розповідей «ПЕРША ПОЛЮВАННЯ»

• читання розповіді
• словникова робота
• Хто така ящірка?
• Чому автор називає її «ящірка»?

• Завдання 1

• Прочитайте уривок, де описується полювання цуценя на ящера

6. Завдання 2

Знайдіть в тексті слова, які вказують на дії ящірки

Сидів ЗАКРИЛА грілися вивернувся ЗАЛИШИЛА

Завдання 7.

Знайдіть в тексті слова, які вказують на дії цуценя

підкрався вхопився

пирхнув кинув

РОБОТА В ПАРАХ.

Прочитайте розповідь один одному, намагаючись читати маленькі слова одним словом, а великі - плавно по складах.

• А у вас був коли-небудь маленьке цуценя?
• З ким його можна порівняти?
• Як потрібно ставитися до тварин?

Закріплення ВИВЧЕНОГО

ЧИТАННЯ УЧИТЕЛЕМ

• ПІДГОТОВКА до виразного читання.

«-» - велика пауза, «!» - підвищення інтонації до кінця пропозиції.

2) читання уривків ВГОЛОС УЧАЩИМИСЯ.

Як по-іншому можна назвати розповідь?

3) РОБОТА ПО ІЛЛЮСТРАЦІЇ, СТР. 99

• Як ви думаєте, чому художник розмістив на сторінці саме цих звірів і птахів?
• І якщо ми познайомимося ближче з розповідями В. Біанкі, то зможемо дізнатися для себе багато нового і цікавого про «братів наших менших».

ПІДСУМОК УРОКУ

Бережіть землю!

Бережіть землю. Бережіть Жайворонка в блакитному зеніті, Метелика на листках березки, На стежках сонячні відблиски. На каменях грає краба, Над пустелею тінь від баобаба, Яструба, що парить над полем, Ясний місяць над річковим спокоєм, Ластівку, миготять в житі. Бережіть землю! Бережіть!

МОБУ «Медвенським СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА»

ЛЕНІНСЬКОГО РАЙОНУ Тульської області

УРОК ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ

Творчість В. В. Бианки.

«Перше полювання» (уривок)

1 КЛАС

Кубишина ТЕТЯНА МИКОЛАЇВНА

ВЧИТЕЛЬ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

ТЕМА УРОКА : В.В. Біанкі «Перша полювання» (уривок)

ЦІЛІ УРОКУ :

1. Навчальні:

- познайомити дітей з життям і творчістю В. В. Бианки;

-розширювати і поглиблювати знання дітей про природу;

- формувати уявлення про навколишній світ.

2. Розвиваючі:

-розвивати навички виразного читання;

- продовжити роботу з розвитку мовлення;

-розвивати пізнавальний інтерес до уроків літератури.

3. Виховують:

-виховувати дбайливе ставлення до «братів наших менших»,

бажання охороняти природу і її мешканців.

ОБЛАДНАННЯ:

П. І. Чайковський «Пори року», (диск класичної музики),

«Вірші і казки К. І. Чуковського» (аудікассета),

портрет В. Біанкі, виставка книг письменника,

конверти, дзига для гри,

індивідуальні світлофори.

Тип уроку комбінований

ХІД УРОКУ:

1.Організаціонний МОМЕНТ. (1 хвилина)

Довгоочікуваний дано дзвінок,

Починається урок.

На мене всі подивилися

І тихесенько присіли.

- Підніміть руку ті, хто чекав сьогоднішній урок з нетерпінням?

- Візьміть світлофор і просигналізуйте свій настрій.

- Що вплинуло на ваш душевний стан?

( «Пахне весною», цікаве домашнє завданняі т.д.)

2.Работа З РОЗВИТКУ МОВИ.(4 хвилини)

( на дошці: виставка робіт учнів, картини весни ) (Слайд 6)

- Який йде місяць? (Березень)

- Який день подарував нам місяць березень? Опишіть. (День весняний, ясний, повітря свіже, чистий, сонце яскраве і т. П.)

- Згадайте прикмети весни. Що додасть наш фенологи? (Учень, який веде спостереження за природою і відзначає їх в Куточку Природи, робить свої додавання)

-Давайте все разом складемо розповідь про весну , а допоможе нам

в цьому виставка малюнків на тему: «Помилуйся: весна наступає», яку підготували ви зі своїми батьками.

А надихне вас на творчість великого русского композитор

П. І. Чайковський. Послухайте уривок з альбому

«Времена года» - «Март» (Учні слухають музику

і подумки складають розповідь)

КОЛЕКТИВНЕ СКЛАДАННЯ РОЗПОВІДІ ПРО ВЕСНУ.

- Я сподіваюся, що ваше гарний настрійзбережеться, а не дуже хороше покращиться від нових знайомств і нових знань, і я постараюся вам в цьому допомогти. А в кінці уроку вас чекає сюрприз!

3. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ (3 хвилини)

- З творчістю якого автора ми знайомилися на минулому уроці?

-Що цікавого про Корнія Івановича Чуковського ви запам'ятали?

- Які твори Корнія Чуковського ви знаєте? ( «Телефон», «Муха-Цокотуха», «Айболить», «Мойдодир», «Тараканище» і інші.)

-Що готували до сьогоднішнього уроку? (Читали за ролями «Плутанину»)

К.И.Чуковский «Плутанина» - інсценування

з елементами театру уривка з вірша.

(Діти в масках кішечки, свинки, качечки, курочки, горобчика і ведмедя інсценують уривок з вірша у дошки)

- Чому цей вірш так називається? (Герої за власним

бажанням помінялися ролями, «переплуталися»)

- Який висновок потрібно зробити з цього вірша? (Потрібно залишатися самими собою, такими, якими створила природа)

- Чи могло таке статися в реальному житті? (Немає, наше життя влаштоване так, що кожен займає в ній своє, певне місце)

4. НОВА ТЕМА (15 хвилин)

- Сьогодні на уроці ми познайомимося з письменником, герої якого теж тварини, але з реального світу природи.

Віталій Валентинович Біанкі народився в Петербурзі, в родині відомого учёного- орнітолога. орнітолог - це людина, що вивчає особливості і звички птахів.

Навчався Віталій Біанкі в Петербурзькому університеті. Багато путешест-вовал по Волзі, Уралу, Алтаю. Вивчав природу, збирав спостереження і дуже-хотів встигнути описати їх в своїх розповідях.

Біанкі написав близько 300 книг , Герої яких - тварини, птахи, рослини.

- Свої розповіді Біанкі називав казки-неказка .

- Як ви думаєте, чому? (Герої Біанкі живуть своїм звичайним «природного» життям, але при цьому говорять людською мовою)

Робота з портретом.

- Давайте уважно подивимося на портрет Віталія Біанкі.

- Що можна сказати про зовнішні риси письменника і що можна припустити про його характер? (Виразні очі, цілеспрямований погляд, добрий вираз обличчя, красива зовнішність)

Робота з підручником, стр.224

-Ваш увазі я пропоную лише малу частину книг автора.

Прочитаємо їх назви.

Виставка книг Віталія Біанкі. (Слайд 8)

2) ПІДГОТОВКА до сприйняття нового ТВОРИ

(Слайд 9)

Розгадати кросворд і дізнаєтеся, про кого ми будемо сьогодні читати.

1) Зелений поясок в траві загубився. (Ящірка)

Чи не миша, не птах,

У лісі пустує.

На деревах живе

І горішки гризе. (білка)

Рожева спинка, 4) М'які лапки,

На спині щетина, А в лапках царапки. (Кіт)

Хвіст гачком,

Ніс п'ятачком. (Свиня)

5) Чи варто копиця посеред двору:

Попереду вила, а ззаду мітла. (Корова)

- Яке ключове слововийшло? (ЩЕНОК)

3) ПЕРВИННЕ ЗНАЙОМСТВО З розповідей «ПЕРША ПОЛЮВАННЯ»

- Прочитайте розповідь для себе і подумайте, чи могли ми вже колись зустрів

тися з його героями? (Читали розповідь недавно)

- Можна сказати, що ви прочитали весь розповідь, з яким познайомилися раніше? (Немає, це лише частина розповіді)

- Який епізод описаний в уривку? (Зустріч цуценя з ящіркою)

- З ким ще зустрічався щеня? ( слайд 10)

- Чи сподобався вам розповідь? Висловіться коротко про прочитане.

5. Физминутку ДЛЯ ОЧЕЙ(1 хвилина) (Слайд 11)

6. ПРОДОВЖЕННЯ ВИВЧЕННЯ НОВОЇ ТЕМИ.

4) Робота з плівкою.

-Наложіте на текст розповіді плівку, прочитайте ще раз і підкресліть

ті слова, які вам незрозумілі. ( пирхнув, ізвернулась)

-А хто така ЯЩІРКА? (Невелике плазун з подовженим хвостом, вкрите дрібною роговий лусочкою)

- Чому Біанкі називає її «ящірка»?

5) ПОВІДОМЛЕННЯ ПРО ящірки заздалегідь підготовлені УЧНЯ. (ОБОВ'ЯЗКОВО ПРЕДСТАВЛЯЄ муляж АБО МАЛЮНОК тваринного)

-Чим же скористалася ящірка, щоб врятуватися від цуценя?

(Має свій спосіб захисту)

6). ЧИТАННЯ ВГОЛОС З ЗАВДАННЯМ.

1-Й РЯД: знайти слова, які вказують на дії ящірки.

2-Й РЯД: знайти слова, які вказують на дії цуценя .

7) РОБОТА В ПАРАХ.

- Прочитайте розповідь один одному, намагаючись читати маленькі слова одним

словом, а великі - плавно по складах.

6. ХВИЛИНКА ВІЛЬНОГО СПІЛКУВАННЯ (1мінута)

- А у вас був коли-небудь маленьке цуценя?

- З ким його можна порівняти? (З маленькою дитиною)

- Як потрібно ставитися до тварин? (Піклуватися, захищати)

7. Закріплення ВИВЧЕНОГО (5 хвилин)

-А тепер почитаю вам я.

ЧИТАННЯ УЧИТЕЛЕМ.

ПІДГОТОВКА до виразного читання.

«-» - велика пауза, «!» - підвищення інтонації до кінця пропозиції.

Читанням уривків ВГОЛОС УЧАЩИМИСЯ.

-Як по-іншому можна назвати розповідь? ( «Невдале полювання» та ін.)

РОБОТА ПО ІЛЛЮСТРАЦІЇ, стор.225.

-Як ви думаєте, чому художник розмістив на сторінці саме цих

звірів і птахів? (Це герої його оповідань).

-І якщо ми познайомимося ближче з розповідями В. Біанкі, то зможемо дізнатися для себе багато нового і цікавого про «братів наших менших».

А зараз - обіцяний вам сюрприз .

8. ГРА «ЩО? ДЕ? КОЛИ? » (4 хвилини)(Слайд12)

(ЗАПИТАННЯ ВЗЯТО ІЗ «ЛІСОВИЙ ГАЗЕТИ» В. Біанкі.)

9. ПІДСУМОК УРОКУ (1 хвилина)(Слайд 13)

-Що нового дізналися з розповіді «Перша полювання»?

-Чим вчать твори В. Біанкі?

-Як він сам ставиться до своїх героїв? (З розумінням, любов'ю)

УРОК закінчується вірш:

ЛЮДИНА! ТИ ЦАР ПРИРОДИ!

ПРО ТЕБЕ веду Я МОВА.

МОЖЕШ ТИ ДОПОМОГТИ ЖИВОМУ,

Іль НА ЗАГИБЕЛЬ ВСІХ приречені.

ДОПОМОЖИ ТРАВІ НАРОДИТИСЯ,

Білки ЖИТИ, А річках текти.

ТИ НА СВІТІ НАЙГОЛОВНІШИЙ,

ОТЖЕ, МАЄ ВСІХ БЕРЕГТИ!

- урок закінчено . молодці .

Перегляд вмісту презентації
«Презентація уроку Кубишина»

ПРЕЗЕНТАЦІЯ УРОКУ ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ В 1 КЛАСІ

ВЧИТЕЛІ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

МОБУ «Медвенським ЗОШ»

ЛЕНІНСЬКОГО РАЙОНУ

Тульська область

Кубишина

ТЕТЯНИ

Миколаївна

Учитель - моє покликання!

Стаж педагогічної роботи - 23 роки

в умовах

сільської школи

ТЕМА УРОКА:

ТВОРЧІСТЬ

В.В. Біанка.

«ПЕРША ПОЛЮВАННЯ»

(УРИВОК)

ЦІЛІ УРОКУ:

1.ОБУЧАЮЩІЕ: Познайомити учнів з ЖИТТЯМ І ТВОРЧІСТЮ В.В. Біанка .

2.Развівать:

РОЗВИВАТИ навички виразного

ЧИТАННЯ, МОВА, ІНТЕРЕС ДО уроках літературного читання.

3.ВОСПІТИВАЮЩІЕ:

Виховувати дбайливе ставлення

До «БРАТАМ НАШИМ МЕНШИМ».

ХІД УРОКУ:

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

2. РОБОТА З РОЗВИТКУ МОВИ

3. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

4. НОВА ТЕМА

5. фізкультхвилинки

6. Закріплення

7. ГРА

8. ПІДСУМОК УРОКУ

Робота з розвитку мовлення

ВЕСНА з посмішкою шле ПРИВІТ

Прокинувшись ПРИРОДІ;

ВСЕ ПІСЛЯ ЗИМОВИХ бур і бід

Зітхнув НА СВОБОДУ ...

Біографічні відомості про письменника:

ВІТАЛІЙ

ВАЛЕНТИНОВИЧ

Біанка

(1894 – 1959 )

ВИСТАВКА кНИГ

«ЛІСОВА ГАЗЕТА», «плавунчики»,

«ХТО що співає?», «Арішке-боягуз», «МИШЕНЯ ПІК» ТА ІН.

СКЛАДАННЯ кросворд

ЗАГАДКИ Про ТВАРИН

Физминутку ДЛЯ ВІДПОЧИНКУ ОКО

зображення

птиці

зображення лісу

зображення

очі

зображення

ліси

зображення

звіра

Емоційно - ОЦІНОЧНА БЕСІДА

З ким зустрівся щеня на своїй першій

Бугай - УДОД - вертишейки -

ЖУКИ - коник - ГУСЕНИЦІ -

БАБОЧКИ - ЯЩІРКА

ГРА «ЩО? ДЕ? КОЛИ? »

ПИТАННЯ ДЛЯ ЗНАВЦІВ ПРИРОДИ:

1. Який лісовий звірок сушить собі на деревах гриби?

2. Який звір спить всю зиму вниз головою?

3. Куди зайцю бігти зручніше, з гори або в гору?

4. Який страшний хижий звір ласий до малини?

5. Чи завжди рак задкує назад?

6. Яка з наших птахів найшвидше літає?

ПІДСУМОК УРОКУ:

ЛЮДИНА! ТИ ЦАР ПРИРОДИ!

ПРО ТЕБЕ веду Я МОВА.

МОЖЕШ ТИ ДОПОМОГТИ ЖИВОМУ,

Іль НА ЗАГИБЕЛЬ ВСІХ приречені.

ДОПОМОЖИ ТРАВІ НАРОДИТИСЯ,

Білки ЖИТИ, А річках текти.

ТИ НА СВІТІ НАЙГОЛОВНІШИЙ.

ЗНАЧІТДОЛЖЕН ВСІХ БЕРЕГТИ!

клас: 1

Цілі і завдання:

• познайомити учнів з життям і творчістю В.В. Біанкі;
• удосконалювати навички читання (працювати над правильним плавним складовим читанням і читанням цілими словами);
• розширювати знання про природу, про взаємозв'язок людини і природи;
• розвивати інтерес до тваринного світу;
• виховувати дбайливе ставлення до природи;
• розвивати увагу, пам'ять, мова.

устаткування:

• мультимедійна презентація (Додаток 1).
• виставка книг В. В. Бианки.

Тип уроку:урок нових знань.

Методи роботи:

• словесний
• наочний

Форми роботи:

• фронтальний
• в групах

Принципи навчання:

• принцип доступності
• принцип наочності

Педагогічні технології:

• елементи мультимедійних технологій
• елементи здоров'язберігаючих технологій
• елементи ігрових технологій

інтегрування:навколишній світ.

Структура уроку:

1. Організаційний момент.
2. Включення в навчальну діяльність.
3. Актуалізація знань.
4. Постановка цілей і визначення теми уроку.
5. Робота по темі уроку.
6. Перевірка первинного сприйняття і словникова робота.
7. Физкультминутка.
8. Вторинне сприйняття і аналіз тексту.
9. Підведення підсумків та рефлексія.
10. Домашнє завдання.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

- Хлопці, послухайте, яка тиша!
Це в школі почалися уроки.
Ми не будемо витрачати час даремно,
І приступимо все до роботи.

2. Включення в навчальну діяльність.

Хлопці, давайте з вами згадаємо, з творчістю якого автора ми познайомилися з вами на минулому уроці?

3. Актуалізація знань.

1. «Набридло нам нявкати!
Ми хочемо, як поросята,
Хрюкати! »
(К.И.Чуковский) (Слайд 1)(Додаток 1)

2. «Їхали ведмеді на велосипеді,
А за ними кіт задом наперед ».
(К.И.Чуковский) (Слайд 2)

3. «Ковдра втекло,
Полетіла простирадло,
І подушка, як жаба,
Поскакала від мене ».
(К.И.Чуковский) (Слайд 3)

4. Постановка цілей і визначення теми уроку.

Сьогодні на уроці ми з вами познайомимося з твором ще одного чудового письменника, Віталія Валентиновича Біанкі. Будемо продовжувати вчитися плавному складовому читанню, будемо прагнути до читання цілими словами.

5. Робота над новим матеріалом.

1) Вступне слово вчителя.

В. В. Бианки (Слайд 5)писав книги про природу. Що ж приваблювало його до неї?

Сім'я Біанкі жила в Петербурзі. Батько був вченим, працював в Зоологічному музеї. Квартира була як у всіх, але відрізнялася тим, що кругом стояли клітки з птахами, в акваріумі - риби, в тераріумах - черепахи, ящірки, змії. У дитинстві, коли майбутньому письменнику ще не було 7-8 років, він дуже любив спостерігати за птахами, комахами, звірами. А коли став дорослим, то зізнався, що дуже не любив вживати слово «природа», а любив говорити «ліс» і навіть написав книгу «Чому я пишу про ліс?»

У подорожах, експедиціях, на полюванні Біанкі вивчав життя природи і накопичив величезний запас спостережень.

Як ви думаєте, як можна одним словом визначити тему, якій присвячено творчість В. В. Бианки? відповіді (Природа)

Так ось, хлопці, свої розповіді письменник називав «казки-неказка». Чому? Запитаєте ви.

Герої Біанкі живуть своїм звичайним природним життям, але при цьому говорять людською мовою. Таке поєднання казки з реальністю допомагає нам краще зрозуміти життя природи.

Сьогодні ми познайомимося з чудовим розповіддю «Перша полювання».

(Читання тексту вчителем, супроводжуване презентацією (Слайди 6-22)).

6. Перевірка первинного сприйняття і словникова робота.

Назвіть головного героя твору. (Щеня)

Щеня - це доросла тварина? (Дитинча собаки)

А тепер відгадайте загадку:

«Вона, як змійка,
У траві промайне, хвостом виляє,
Хвіст відірве - інший наживе ».
(Ящірка)

Хто з вас бачив ящірок?

Що ви про них знаєте? (Відповіді дітей.)

Ящірка - невелика тварина. У нього подовжене тіло, довгий хвіст. Тіло вкрите дрібною лускою. Ящірки мають одну особливість. А яку? Ви мені пізніше скажіть самі, самостійно прочитавши розповідь.

А зараз трошки відпочинемо.

7. Физкультминутка.

8. Вторинне сприйняття і аналіз тексту.

1) Читання тексту «Перша полювання» повністю.(Діти читають вголос по ланцюжку по невеликому уривку)

2) Аналіз оповідання.

Яка ж особливість є у ящірок? ( Якщо її наздоганяє ворог і хапає її за хвіст, вона обламує його кінець, який ще деякий час продовжує звиватися і відволікати увагу. Сама ж ящірка тим часом встигає втекти. Потім хвіст відростає, але коротше.)

Чому щеня не зміг зловити ящера? (У неї відламався хвіст.)

А ще? (Щеня полював перший раз і не все зробив правильно.)

Які дії цуценя були правильними? (Тихенько підкрався до ящірки, потім він різко стрибнув)

А яку дію було неправильним? (Те, що він вхопився за хвіст)

З ким ще зустрівся щеня на полюванні? (Бугай, одуд, крутиголовка, жук-бомбардир)

Вдалося йому кого-небудь зловити? (Ні)

Чому? (У цуценя було мало досвіду. Кожна тварина вміє за себе постояти.)

3) Робота в групах.

Вибрати із запропонованих варіантів: (дітям лунають розрізні картки)

1 група:слова, які вказують на дії ящірки. (Сиділа, закрила, грілася, ізвернулась, залишила.)

2 група:слова, які вказують на дії цуценя. (Підкрався, вхопився, пирхнув, кинув.)

9. Підсумки уроку і рефлексія.

Чи сподобався вам розповідь?

А як би ви самі його назвали?

Щеня був хорошим мисливцем? (У нього було мало досвіду)

Хлопці, та в житті тварин, і в житті людей велике значення має накопичений досвід. Він допомагає уникнути багатьох помилок і неправильних рішень.

Хто з героїв вам сподобався? Чому?

Чи сподобався вам урок? (Діти прикріплюють різнокольорові смайли на магнітну дошку)

Що нового дізналися?

Що вас здивувало?

Як потрібно ставитися до навколишньої природи?

10. Домашнє завдання.

Придумати загадки про тих, хто живе в лісі, намалювати малюнок до твору.

Дякую за роботу. Урок закінчено.